示范教案一第一节磁场.docVIP

第八章 电和磁 本章概括 本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。 与传统教材相比，本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的实际应用。本章内容大多与生产、生活实际密切相关。 小学自然课已学过简单的磁现象，学生们平常也摆弄过吸铁石，对磁现象并不陌生。但是磁场的存在、用磁感线研究磁场的方向、电流的磁场等却是全新的、比较抽象的知识。磁场和磁感线是贯穿全章的核心内容，而电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机和发电机这些内容直接与生产实际相联系，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 在教学中应注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段，探索自然奥妙的科学方法。其目的有两个：一是对学生进行科学的世界观教育；二是培养学生以实验事实为依据的归纳、概括、想象能力，同时培养学生创造发明的意识，并且要告诉学生，任何创造发明都是科学探索的成果这一基本规律。 课时建议 本章共分五节，建议7课时。 第一节 磁场 1课时 第二节 电生磁 1课时 第三节 电磁继电器 扬声器 1课时 第四节 电动机 2课时 第五节 磁生电 2课时 第六节 复习和应用 1课时 第一节 磁场 一、教学目标 1。知道磁体周围存在磁场。 2。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3。知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 二、方法与过程 1。通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。 2。通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 三、情感态度与价值观 1。通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 2。通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 教学重点：1。知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2。知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 教学难点：1。磁场和磁感线的认识。2。被磁化的钢针磁极的判断。 教学方法：实验法、讨论法。 教具准备：条形、蹄形磁体，铁片，铁屑，钢针，投影仪，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针。 教学过程 一、创设情境，引入新课 利用微机请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题。 二、进行新课 ［师］这节课我们就来认识一些磁现象。 第一节 磁场 ［板书］ ［师］在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？ ［生甲］磁铁能吸引铁。 ［生乙］指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。 ［生丙］小磁针指南北。 ［生丁］两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥。 ［师］同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解。磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？ ［生甲］磁铁只能吸引铁吗？ ［生乙］磁铁具有哪些性质？ ［生丙］指南针为什么可以指南北？ ［生丁］什么叫磁性？ ［生戊］磁铁各部分的磁性一样吗？ ［生己］什么叫磁体？ ［生庚］磁体哪部分磁性最强？ ［生辛］何为磁极？ ［生壬］磁极间有什么作用？ ［师］大家提出这么多问题，说明都很注意观察和思考，我很高兴。这些问题可能有的同学通过看书已知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试。 （学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导） ［师］每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们一起享受成功的快乐。 ［生甲］我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺。 ［生乙］从这个实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 （一）磁现象 ［板书］ 1。磁性 ［板书］ 2。磁体 ［板书］ ［生丙］我们组是把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针。 ［生丁］这个实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极（magnetic pole）。 3。磁极