培智七年级下册数学.doc

教学进度安排表 时间 内容 备注 第一周 复习 第二周 第三周 第四周 一位数除两位数 第五周 一位数除两位数 第六周 应用题 第七周 一位数除三位数 第八周 一位数除三位数 第九周 一位数除三位数 第十周 商中间未尾有零的除法 第十一周 商中间未尾有零的除法 第十二周 长方形和正方形的面积 第十三周 面积与面积单位 第十四周 面积与面积单位 第十五周 长方形和正方形的面积的计算 第十六周 单元复习 第十七周 总复习 考试 特教学校课时计划 2月 20 日 课题：除数是一位数的除法 教学目标：1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义，让学生说出多种算理，选择自己喜欢的方式进行计算。　2、培养学生初步的观察、分类的能力。 重点、难点：让学生掌握“求出商的十位数后，余下的树必须比除数小，十位上余下的数要与个位上的数合起来继续除。” 教具： 教学课时： 教学过程: (一)创设情境，分析算理 　　我在集市中我听到一些人的话，我把它写了下来。出示： 　　a、顾客：我买了2支笔共用了6元。 　　b、（服装）商贩：我这3天一共赚了60元。 　　c、（花瓶）商贩：我这3天一共赚了27元。 　　师：根据这几句话，你能提哪些有关除法的数学问题？ 　　根据学生回答进行板书。 　　2、分析算理 　　师：这6÷2你能计算吗？试试看 　　（抽一学生）师：你是怎么计算的？还有没有不同的算法？ 　　师根据学生的回答进行算理板书。 　　放手让学生分析60÷3与27÷3的算理。 　　试一试 　　出示一组算式，让学生口算。 　　师：老师现在想考考你们，有信心吗？ 　　练习完后，师：观察这些算式有没有共同的特点？（除数都是一位数，商是整十数） 　　4、板书：除法是一位数的除法 （二）实际运用，扩展知识 1）出示例1 80根小棒平均分成4份，每份是多少？ 2）分发小棒，学生数一数，摆一摆、分一分。 3）指导列式计算： 　　　　1、 80÷4=（ ） 40÷2=（ ）怎么想的？ 60÷2=（ ）怎么想的？ 80÷4可以读作80除以4、也可以读作4除80. 　　按不同的要求练一练。课本第6页练习题。 　　　　（四）全课总结，畅谈体会 这节课你有什么收获？ 教学反思： 特教学校课时计划 2 月 24 日 课题： 除数是一位数的除法 教学目标：1.熟练地口算除数是一位数的除法。2.掌握除数是一位数的除法笔算法则并进行除法笔算，提高学生的计算能力。 重点、难点：进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。 教具：小黑板、投影片 教学过程: (一)复习准备 1．口算：(出示卡片)8÷4 6÷3 9÷3 4÷2 24÷6 45÷9 2．口答：(用投影依次出现) (1)80里有(　　　 )个十，400里有(　　　 )个百． (2)46里有(　　　 )个十和(　　　 )个一．39里有(　　　 )个十和(　　　 )个一． (二)学习新课 教学例1：(一位数除整十) (1)摆一摆：老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份．(同学们分自己的小棒)指名学生在黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上． 问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆？(每份是2 捆) 问：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) (2)算一算：师问：怎样写算式呢？(60÷3=20) 让学生讨论：如果没有小棒，60÷3得 20你是怎样想的呢？(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十) 出示：80÷2，让同学说说口算时怎样想，再说出得数．(指名说、互相说、学生说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算．) (3)想一想：40÷2，20÷2 指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整． (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少) (4)教学除法算式的另一种读法： 让学生读算式：60÷3，师讲：除法跟乘法一样也有两种读法．例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”． 提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”) (5)做一做： 教