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《雷雨》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，一个生字。　　　2．有感情地朗读课文，初步感知雷雨中雷雨后的景象。　　　有观察天气变化的意识。 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 激发兴趣，让学生说出自己知道的雨的种类， 引出题目雷雨。 学生能结合生活经验说出有关雷雨的知识。 环节二 初读课文 识记生字 活动一 1.学生一边听录音，一边标出自然段的序号。 2.用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。 3、学生认读生字，同桌互相抽读卡片、互相教读。 4、老师检查学生认读情况。 学生根据已有经验，通过多种方式认识本课生字。 活动二 1、用自己喜欢的方法识记生字。 2、理解“垂”的意思，重点讲“垂”的笔顺。 3、插入“虹”为什么是虫子旁。 学生能根据自己已有的识字能力，通过多种方式识记本课生字，学习重点词的意思。 活动三 给生字找朋友（组词）。 齐读词语。 生字放在词语中学生也要能识记。 活动四 1、把生字放在课文中，开火车逐段读文。（完成目标一） 生字放在课文中学生还要能识记。（评价任务一） 环节三 借助图画 感情朗读 活动一 理清课文顺序。 学生能结合生活经验，知道课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。（评价任务二） 活动二 1.结合图画，指导朗读雷雨前的段落。 2. 结合图画，指导朗读雷雨中的段落。 3. 结合图画，指导朗读雷雨后的段落。 备注： ①朗读时指导学生读出感情。 ②最后一段变成小诗让学生朗读。（完成目标二、三、） 学生能在老师的引导下，根据雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，借助图画及已有经验读出感情。（评价任务三） 环节四 指导写字 活动一 1.出示虫子旁的字：虹、蝉、蜘、蛛。讲虫子旁的写法。 2.回顾左右结构的字有三看：一看宽窄、二看高低、三看笔画。 3、重点看蜘字，属于左窄右宽、左高右低。 4、出示两个蜘字：关键笔画穿插与否体会穿插的好处。 学生能在老师的引导下关注左右结构的字，用三看的标准来衡量怎样把字写好。 活动二 1.老师师范写“蜘”字。 2.配古筝曲，生写，老师巡视。提醒学生注意坐姿。（完成目标一） 附：板书设计 雷雨 1