《伤寒学》教学大纲--72学时课程.docVIP

南京中医药大学《伤寒学》教学大纲 前 言 《伤寒学》是以中医经典著作《伤寒论》 以及历代医家研究与发展《伤寒论》 的学术成就为研究对象，以六经辨证论治体系的内涵、外延与理法方药综合运用的基本规律为主要研究内容，以提高临床辨证论治水平与临床疗效为最终目的的一门学科。本学科既有基础学科特点，又有临床学科属性，既是学习和研究临床学科的重要基础，又是基础学科和临床学科的桥梁，是中医专业的主干课程。 本门课程的教学目的和任务是：在《内经》、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等课程基础上，以六经辨证为核心，将理、法、方、药连贯起来，并紧密结合临床，通过课堂讲授、实验、见习等教学环节，使学生拿握六经辨证理论体系，相关汤证辨证论治的基本理论、知识，掌握临床辨证论治原则、思维方法与技能，为提高临床各科辨证论治水平打好基础。以适应21 世纪中医药高素质人才需要及社会发展需求。 《伤寒学》 大纲内容分绪论、六经病证治、霍乱病、阴阳易差后劳复病证治及附篇三部分。 第l章绪论简要介绍伤寒学的基本定义与构成要素，《伤寒论》 的地位、形成与发展概况．学术渊源与成就，与中医其他三大经典《内经》、《金匮要略》 、温病学的关系，伤寒的涵义，病因、发病与传变，辨证方法与治则治法，在宽背景、厚历史、深基础中展示伤寒学的地位和研究脉络。尤其突出其临床经典的特质。 第2一9章分别论述六经病及六经病的辨证论治，继承前6版教材的成熟经验，在汤证条文阐述基础上，为保持理法方药一致性、临床概念的完整性，增加【辨证提要】，提纲挚领，掌握要点。以【疑难点击】取代以往【文献摘要】，既指出疑点，拓展思维空间，培养创新能力，又避免以经释经纯理论之枯燥；增加【案例选释】，强调经典的临床实践性．重在训练中医临床辨证论治思维方法；保留【现代研究】，展示当前研究平台及前沿；补充【学习要求】、【复习思考】，使学生把握学习重点、难点；汤证一级以上标题均用中英文标示，以体现其现代性、国际性。 附篇包括历代著名伤寒学家及其研究伤寒的著作，伤寒学研究近况与最新进展。作为教材补充，以展示伤寒学研究进程与学术成就．供自学。 本大纲以宋本《伤寒论》原文为准，在22篇中选用10篇398条，分段进行教学（其中98 条主要条文要求背诵）。 本课程教学时数共90学时，教学方法以课堂讲授为主，其中72学时为课堂教学，l8学时为实验及（或）临床见习。木课程必须根据人才培养目标，按照教学大纲的要求组织教学。 上课时应突出重点，讲清难点、疑点。多结合临床案例．进行启发式教学，教师除完成本教学大纲所规定的内容与任务外，可结合个人临床经验、学习心得、研究成果，适当补充讲述。 在教学过程中，必须理论联系实际．强化临床运用经典分析问题、解决问翘能力。既有规范的教学大纲要求，又留有学生自学和个性发展空间，激发学生学习兴趣和责任感，努力捉高本学科教学质量。 教学目的、要求和内容 绪论 【 目的要求】 1．掌握伤寒学的概念及学科确立的基本要素、伤寒的涵义、六经辨证的基本概念及六经传变规律。 2．熟悉伤寒的辨证方法与治则治法。 3．了解《伤寒论》 的形成与发展概况、《 伤寒论》 的学术成就、《伤寒论》 与《 内经》 、《 金匮要略》 、温病学的关系。 【教学内容】 1．伤寒学的基本定义与构成要素。 2．《 伤寒论》 的地位、形成与发展概况。 3．《 饰寒论》 的学术渊源与成就。 4．《 伤寒论》 与《 内经》、《 金匮要略》、温病学的关系。 5．伤寒的涵义。 6．伤寒的病因、发病与传变。 7．伤寒的辨证方法。 8．伤寒的治则治法。 【重点、难点】 1．重点：伤寒的涵义、六经、六经病及六经辨证的概念。 2．难点：六经辨证方法与其他辨证方法之间的关系，伤寒的六经病的传变规律。 第二章　太阳病辨证论治 概　　论 【目的要求】 ⒈熟悉太阳生理功能、与其他脏腑的关系。 ⒉掌握太阳病的概念、证型、诊断、治则。 ⒊了解太阳病转归。 【教学内容】 ⒈太阳生理功能、与其他脏腑关系。 ⒉太阳病概念、分类、诊断、治则。 ⒊太阳病的转归。 【重点、难点】 1．重点、难点：太阳病概念、诊断和分类。 第一节　太阳病辨证纲要（原文l～8、10) 【目的要求】 ⒈掌握太阳病的提纲与分型， ⒉熟悉病发于阳与病发于阴。 ⒊了解太阳病传与不传及顶后． 【教学内容】 ⒈太阳病提纲（l) ⒉大阳病分型：中风、伤寒、温病。（2、3、6) ⒊辨病发于阳与病发于阴。（7） ⒋辨太阳病传与不传。（4、5) ⒌辨太阳病预后。（8、10) 【重点、难点】 1．重点：太阳病提纲证，太阳中风、伤寒与温病的区别与辨证要点 2．难点：太阳病提纲证的机制，发热恶寒与无热恶寒的机理及辨证意义；风温的概念与后世温病之间的联系。 第二节　太阳病本证 中风表虚证（原文12～22、24、26、42～4