化学计量在实验中的用(第一课时) 秦祖贵.docVIP

第二节 《化学计量在实验中的应用(第一课时)》导学案 撰写：秦祖贵 审核：化学组 编写日期2009-9-7 【教学目标】 1．使学生认识物质的量及其单位，能用于进行简单的化学计算。 2．使学生知道引入物质的量这一物理量的重要性和必要性，知道阿伏加德罗常数的涵义。 3．通过对知识的学习培养学生演绎推理、归纳推理的能力；调动学生参与知识形成的积极性和主动性。 【教学重难点】物质的量及其单位 【学习方法】1.培养逻辑推理、抽象概括的能力。 2.培养计算能力，并通过计算能更好地理解概念和运用、巩固概念。 【知识链接】复习：什么是相对原子量： （1）原子是的最小微粒。其他原子的质量跟它比较所得的值,就是这种原子的相对原子质量。2H2+O2=2H2O系数的意义是什么？ （2）若生成一滴水（约0.05mL）大约含有1.7亿亿个水分子，需要氢气分子和氧气分子各多少个？ （3）在实验室中生成36克水,你如何实现?是数分子个数吗? 二．问题探究及思考 （1）思考：怎样知道一个水分子的质量呢？（怎样测量课本中一张纸的厚度？） 显然，可用确定一个集体的办法，确定一个水分子的集体，这一定数目水分子（粒子）的集体，就把水（可称量物）与水分子（粒子）联系起来了。 （2）察表1中左边4栏的信息，你能发现什么问题？ 化学式 相对原子质量或相对分子质量 质 量 原子或分子个数(个) 体积 0℃， 101kPa 20℃， 101kPa 20℃， 202kPa Fe 56 56g 6.02×1023 — 7.2cm3 — C12H22O11 342 342 g 6.02×1023 — 280cm3 — H2O 18 18g 6.02×1023 — 18.0 cm3 — C2H5OH 46 46g 6.02×1023 — 58.3 cm3 — H2 2 2g 6.02×1023 22.4L 24.0L 11.2L O2 32 32g 6.02×1023 22.4L 24.0L 11.2L CO2 44 44g 6.02×1023 22.4L 23.9L 11.2L 当物质的质量以克为单位，数值上等于其化学分子量（式量）时，所含相应粒子数都是6.02×1023个。 （3）什么是物质的量？ 阅读，然后谈谈你对下列名词或数据的认识，说说它们之间的关系是什么？ （“物质的量”、“摩尔”、“6.02×1023”） “物质的量”是用来表示微观微粒集体的物理量， “摩尔”是“物质的量”的单位， 什么是摩尔？怎么样定义1摩尔： （三）归纳总结 （1）1mol含义的规定： 国际规定：1mol任何微粒所含的微粒数与 所含的碳原子数相等。 （20.012Kg 所含的碳原子数约为 （试计算之，其中一个的质量约为1.977×10-26Kg）。1023 个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔 什么是阿伏加德罗常数1023的区别和意义） （3）阿伏加德罗常数： 称为阿伏加德罗常数，符号： 。实际上6.02×1023mol-只是阿伏加德罗常数的近似值，其真实值为 。由此看来， 就是定义“1mol”的标准。1023/mol是阿伏加德罗常数的值。 （4）物质的量（n）、阿伏加德罗常数（NA）与物质所含的微粒数（N）之间的关系： n 阿伏加德罗是意大利物理学家,因他对6.02×1023这个数据的测得,有着很大的贡献,用他的名字来表示1 mol任何粒子的粒子数,以示纪念.化学上用NA表示阿伏加德罗常数.其单位是mol－１，它表示1mol任何粒子的粒子数，其值近似等于6.02×1023，类似于π和３.1415926之间的精确值与近似值的关系。kg 、时间、mol 、发光强度、长度、坎、m、米、电流、cd等，请按各自的属类对它们进行分类，并指出各自的属类？ 物质的量、质量、时间、发光强度、长度为______________ 电流、摩尔、安培、坎、米为相应物理量的____________ kg 、mol 、m、cd为相应单位的_________________。 下列表示不正确的是_________ ，错在何处？ ①1 molO2 ②1 molH2SO4 ③ mol