传统节日的认识小学生实践活动设计分解.pptVIP

活动目标 认知目标：增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴， 提高学生的语文素养。 能力目标：通过对中国传统节日文化的研究，培养学习探究精神和实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会搜集、处理信息。 情感目标：培养学生的爱国情操；提供学生一个张扬个性的舞台，培养创造性的人格。 活动对象:五年级学生 小学五年级的学生已初步形成一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识，自我主张，自我控制能力进一步加强，动手能力也进一步提高，逐渐形成了对作业的自觉负责的态度。 一、准备阶段 （一）让学生明确活动的内容——我们身边的传统节日。 （二）让学生明确活动的具体要求： 1.自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理 2.活动期间要有目的地进行亲身体验，并写出相应的心得体会。 3.将自己的探寻成果创造性地展示出来。 二、实践阶段（分三步） 第一步：活动初期 老师用PPT展示中国的一些传统节日，如春节、元宵节、端午节，中秋节，重阳节。然后同学们根据自己喜欢的节日，组成春节组，元宵组，端午组，中秋组，重阳组。 研究活动建议： 对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：①传统节日的起源或传说；②关于传统节日的史书记载；③传统节日的旧民俗与新民俗之比较；④传统节日的饮食文化；⑤传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣；⑦与外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。 二、实践阶段 第二步：研究阶段????? （1）学生工作：①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；②到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 （2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导；②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。 二、实践阶段 第三步：学习并撰写报告 先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告的写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。 三、成果展示阶段 每组创编一份“节日小报”。通过学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解中华传统节日的文化内涵，学生们以小组为单位自编的“节日小报”，将各组的小报展示出来，进行评比。 学生活动总结 学生A： 这次活动让我了解到了原来我们国家还有这么多有趣的节日，比外国的节日有意思多了，我希望天天过中国的节日，哈哈。 学生B：我了解到了我们国家每个节日背后都蕴含着丰富的文化，受益匪浅。我要做好传承文化的小使者。 学生C: 这次活动虽然丰富了我的知识，但是小组合作分工不明确，有的同学根本就没参与活动过程的制作，老师也没发现。下次我也不想参与了 教师反思 活动开展之前，对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于西方节日反应强烈，活动开展之后，学生在活动中全面了解了中国的传统节日，学习中国的传统知识，他们在活动中传承了民族文化，也提高了学生人文素养。 总体来说这次活动开展得很顺利，可是过程中也存在一些问题： 存在的问题 1.学习要求过高：本次实践活动的重点为让学习在自主探究中学习，要求学生自行查找关于传统节日的资料，在调查中学习。可是这样的探究学习需要学生具备极高的自觉学习能力，对5年级的学生而言难以实现。 2.学习效果难以检验：活动以“节日小报”的展示为结尾，小报的制作以小组为单位。老师很难顾及所有小组中每位同学的分工和参与的情况。不能检测每位同学的实践活动效果。 我们身边的传统节日 活动主题 主要内容 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 主题由来 学生总结及教师反思 活动目标 活动安排 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不的不引起我们的思考。为了引导小学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让他们在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。因此，我们共同决定就以“我们身边的传统节日”为活动主题。 主题由来 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 活动安排三阶段 成果展示阶段 准备阶段 实践阶段