历史七年级下册 第5课明朝君权的加强 课堂实录.doc

人民教育出版社中国历史七年级下册 第 15 课 明朝君权的加强 课堂实录 课 型 新 授 设计人 李 红 课时安排 1课时 教学目标 知识目标 明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制 能力目标 培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力 情感价值观 认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现 重点、难点 明朝君权加强的措施；八股取士 教学过程： 准备：我们实行小组竞争制。按照课堂自然分组分为六个年代小组组：秦始皇一组、汉武帝二组、隋唐三组、宋元四组、明太祖五组和明成祖六组。规则：回答问题，展示小组讨论结果时，相对应的年代小组先有回答的权利，1分/次，不会的或回答错误的其他小组就有机会，2分/次，最后统计评比优秀小组。 年代小组 得分 总计 秦始皇一组 汉武帝二组 隋 唐三组 宋 元四组 明太祖五组 明成祖六组 导入：今天我们来学习第15课《明朝君权的加强》，首先来学习一下本课的学习目标及重难点。 一、明朝的建立 （自学） 学生看完书后展示： 三要素 时间：1368年 都城：南京（回忆南京城名字的变化：吴——建业，东晋、南朝——建康，元——应天，明——改名为南京） 开国皇帝：明太祖（朱元璋）；年号：洪武。 生：政治措施、经济措施、思想文化措施等“殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。” 这样，朱元璋就实现了自己加强君权的目的 （设问） 八股取士 答题观点：只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解 文体观点：必须分为八个部分 师：播放视频《范进中举》，组织讨论：八股文的危害 设问：为什么唐宋时期中国的科技发展远远的高于西方，而到了明清时期却落后于西方了呢？ 生：讨论后总结：因为八股取士从内容和思想上遏制了人们的思想，而且那些学八股只为了做官，那就使整个八股取士扼杀了知识分子聪明的才智，使他们只埋头苦读四书五经，严重影响了思想、文化以及科技的发展。 师：展示顾炎武的观点 问：但是它就真得一无是处吗？它也有积极作用 生：考试标准化、规范化 师：展示孙中山的话“欧洲的考试制度差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度原来是从中国学过去的,所以中国的考试制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度。”这里的“中国的考试制度”说的即是科举制。 总结八股取士的影响：消极方面：对中国的思想、文化、科学技术的发展造成严重阻碍。 积极方面：是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。 知古鉴今：我们今天的考试内容和问题与明朝相比有哪些进步？ 生：可以自由发挥，科目广泛，题目样式也多，学一些有实用的东西 三、靖难之役和迁都北京 师：讲述靖难之役起因：明太祖为巩固统治，把他的儿子分封到全国各地去做藩王。藩王的势力日益膨胀，并威胁中央。明太祖死后，其长孙建文帝即位。为加强君权，建文帝实行削藩政策，引起皇室内部矛盾激化，终于导致了“靖难之役”的爆发。 结果：燕王朱棣取胜，夺得帝位，年号永乐，即明成祖。 提问：这是一场什么性质的战争呢？ 释疑：是燕王朱棣和建文帝为争夺皇位而进行的战争。 明朝前期是从哪几个方面加强君主的权力的？ 启示: 明朝统治者加强君权的措施，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。君主专制的空前加强，暴露了封建统治的危机四伏、矛盾重重。所以，它恰恰反映了封建社会已逐步走向衰落。