原始凭证的意义和种;原始凭证的填制——现金收款原始凭证的填制方法.docVIP

【课题】原始凭证的意义和种类；原始凭证的填制——现金收款原始凭证的填制方法 【教材版本】 林云刚，朱建君.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——出纳会计实务.北京:高等教育出版社.2004年 【教学目标】 通过本节内容的学习，学生能够了解原始凭证的意义，熟识原始凭证的种类；学生能够知道原始凭证的基本内容，并在填制过程中应该注意的事项；并熟练填制现金收款的相关原始凭证。 【教学重点、难点】 教学重点：学生要熟识原始凭证的基本内容，并掌握在填制过程中应注意的相关事项。 教学难点：现金收款原始凭证的填制方法，如普通发票、增值税专用发票、收据等的填制方法。 【教学媒体及教学方法】 本节内容可大体分为五部分，对每一部分内容结合采用讲授法、举例法、练习法、演示法等不同的教学方法。一是原始凭证的意义，通过举例，让学生自主的归纳总结出原始凭证的意义，列举原始凭证的种类，并一一向学生展示实物，使学生对原始凭证有初步的概念和理解。第三部分内容是原始凭证的基本内容，事先让学生在超市等场所开出一张普通发票，通过展示发票的基本内容，让学生能够在头脑中有一个立体的结构。第四部分内容是原始凭证的填制要求，这就需要结合原始凭证的内容，通过演示法，向学生演示原始凭证在填制时应注意的相关事项。第五部分为现金收款凭证的填制方法，此处，通过展示、演示、任务驱动等多种方法综合，使学生能够熟练填制普通发票、增值税专用发票、收据等原始凭证，并通过练习，巩固所学知识。 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学建议】 根据教材，原始凭证的意义和种类作为单独的一节内容处理，但这部分内容，相对比较简单、容易理解。学生能够结合实际，得到充分的理解，并为原始凭证的填制打下坚实的基础。此处内容作为了解即可。所以，建议将第三章第一节原始凭证的意义和种类的内容和第二节原始凭证的填制有机结合起来进行讲授。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 课前准备：要求学生课下到超市买东西时，到服务台去开一张普通发票。 老师向学生展示实物旅馆住宿发票、汽车票、火车票、普通发票，提出问题：同学们知道这些是什么东西吗？怎么得到的？ 学生共同思考回答：住宿发票，住旅馆可以得到；汽车票，坐公共汽车，可以得到；火车票，坐火车可以得到；普通发票，到商店买东西可以得到。 老师引入课题：我们获得这些票据，可以证明什么？在会计核算过程中，起到什么作用？ 带着问题，我们进行今天课程的讲解。 二、新授（75分钟） 第一节 原始凭证的意义和种类 （一）原始凭证的意义 教师分析：刚刚老师展示的几张票据，在会计上，我们称为原始凭证，原始凭证是经济业务发生或完成时所取得或填制的，是进行会计核算，具有法律效力并作为记账的原始依据的最初凭证。刚刚我们看到的就是住宿发票、汽车票、火车票、普通发票等，这些票据都记录或证明了某项经济业务的发生或完成情况。 教师设疑：在发生经济业务时，原始凭证在其中扮演什么角色，起到什么作用，我们填制原始凭证或者获得原始凭证有什么意义吗？ 学生分析回答：比如我们从超市中获得发票，证明我们曾经到超市买过东西，并且买东西时所花钱数、所买的东西、买东西时间，都可以从发票中看出来。因此，可以得出这样结论，在会计核算过程中，原始凭证能够证明经济业务的发生的客观性、真实性。 教师总结：同学们分析出来原始凭证的意义所在，教师做些补充（利用配套课件，向学生展示）： 1.及时、准确、真实地填制和审核原始凭证，是会计核算的基础，是确保会计核算资料的客观性、正确性的前提条件。 2.通过原始凭证的填制和审核，监督、检查企业、行政事业单位发生的每项经济业务的合法性、真实性。 3.通过填制和审核原始凭证，明确经办经济业务的部门和个人的经济责任，促使企业、行政事业单位加强岗位责任制，提高管理水平。 提示：此处，通过老师边补充，边解释，让学生知道、理解即可，没必要背诵。 教师板书： 一、原始凭证的意义 （二）原始凭证的种类 教师展示实物：销售商品时由销售部门开具的“销售发票”；提取现金时出纳员签发的“现金支票”，员工因需要暂借款时的“借款单”；出差人员填报的“差旅费报销单”；购进商品时取得的“购货发票”；银行转来的“电话费”、“电费”。 教师设疑：老师展示的这些票据在取得的来源上，一样吗？要是不同，有什么不同？ 学生分析：这几张原始凭证从取得来源上不同。前四张原始凭证为企业内部自己填制的，后几张原始凭证是企业从外面获得的。 教师总结：（利用配套课件，向学生展示） 1.原始凭证按取得的来源不同分为自制原始凭证和外来原始凭证 （1）自制原始凭证是指在经济业务发生或完成时，由本单位内部经办经济业务的部门或人员，根据经济业务的内容自行填制的凭证。例如销售商品时由销售部门开具的“销货发票”，提取现金时出纳员签发的“现金支票”，员工因需要暂借款时的“借款