安阳市首届中小学名校长评选测试题.docVIP

安阳市首届中小学名校长评选测试题 （总分500分） 第一部分：思考论述题（每题10分，共200分） 一、试论述学校管理的基本方法有哪些？举例说明其中一种方法在实践中的应用。 二、人际关系学说和行为科学理论对教育管理的影响主要体现在那些方面？对教育管理实践有那些启示？ 三、校长如何深入教学第一线？除《校长培训读本》中介绍的之外，你在实践中还探索了那些有效途径？ 四、魏书生是如何实践学校管理民主化与科学化的？ 五、简述学校文化的一般概念，并谈谈你对学校文化改造的认识。 六、从教育的质的规定性，谈“规范办学行为”的必要性。 七、请从提高课堂教学效率的角度，谈谈对教学管理的认识。 八、中小学党组织的主要职责和基本任务是什么？（由学校专职党务领导干部回答） 九、校长如何创造条件，促进教师专业化发展。 十、胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上明确指出：“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前”，你认为作为校长或书记，应该如何努力消除这些危险对学校发展的影响。 十一、作为一个学校的校长或书记，怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？ 十二、学校校长或书记的思想品德素质主要体现在哪几个方面？ 十三、为什么要提倡教育家办学？教育家办学的关键措施是什么？ 十四、面对21世纪的学校教育，如何按照现代教育发展需要来塑造好自己的新形象是摆在当今校长面前的新问题。你认为当今时代校长塑造什么样的形象更好？ 十五、你认为目前校园安全面临哪些问题？如何构筑校园安全“立体”防护网？ 十六、“收支两条线”的含义及核心是什么？ 十七、谈谈 “小金库”在学校的存在形式及“小金库”的危害。 十八、简要论述学校校舍维修、改造的一般程序。 十九、试论述校长道德在学校管理与学校发展中的功能与作用 二十、试论述校长创新力如何在校本实践中得到提升。 第二部分：案例分析题（阅读案例，分析回答问题） （每题20分，共200分） 案例1：校长的权利该怎样用？ 李校长是某市教育学会的副会长，又是区政协委员，因此他经常参加社会活动，但学校工作依然搞得井然有序。 在校时，他经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。交流中，难免会遇到许多具体的要求。例如，物理教研组长提出，实验器材不足，要求学校解决；一个班主任反映，学生课外作业负担过重，望学校采取措施；会计谈到学校基建中的矛盾，请求仲裁。对这些，李校长总是说：“我知道了，这个问题某副校长在管，你去问他，让他决定。”“我同教务处谈谈，让他们处理。”“我给总务主任说一下，让他解决。” 一次教职工大会上，李校长念了一份给他的条子：“你是校长，为什么遇到问题不表态，是权不在手，还是处理不了？”念完条子，李校长先感谢写条子的老师对他的关心，然后明确表示：“我是有职有权的。学校里重大事情的决定，都是由我主持作出的，这就是权嘛！至于执行过程中的具体问题和细节的处理，领导成员有明确分工。因此，我不能随意表态。”对李校长的解释，一些教职工仍不赞同，他们认为，领导成员多，应是校长说了算；若两位领导对一个问题表态不同，应该听校长的。由于有这样一些议论，李校长不在校时，个别领导成员把一些能处理的事也搁了下来。 面对这种情况，李校长除了在领导班子统一认识外，又在教职工中通过各种方式，谈了他的看法：校长负责制，不是按校长个人的意志办事。不按章办事，校长说的也不能算数。有的事无章可循，特别是有关改革的事，更不能由校长一人决定。学校中大大小小的事，都由校长决定，都要通过校长，这不叫有职有权，而是个人专权。集体决定的事，校长随意变更，或者对那些有人分管的事，校长出面表态处理，不但不能调动每个人的积极主动性，发挥才干，而且会养成一些同志的依赖性。 李校长的看法得到领导成员的赞同，但有的教职工还向他提出问题：“这样说，校长不是‘无为而治’了吗？”他回答说：“校长应该为他所应管，而不为他所不应管。样样抓在自己手中，看似权力大，实质是放掉了大权。不把权授给分管的领导，自己成为光杆司令，那才会真正的失权。” 问题：①从上述案例中，你受到那些启示？ ②校长应该如何运用好自己的权力？ 案例2：一项调查结果 据“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”：当前我国教师生存状况甚忧，超过80%的被调查者反映压力较大，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%的教师存在一定程度的工作倦怠，可见，教师的职业倦怠已经相当普遍，已经影响到了教师自身的专业化发展和教育教学质量的提高。（当然，由于种种原因，一些社会组织、包括行政机关中职业倦怠现象也相当普遍。）此调查还谈到：领导并没有重视教师的职业压力与心理健康问题。很大一部分学校的领导仅仅关注“学生的分数”，到头来反而忘记了“学生的分数”取决于“教师”。盲目地关注分数，而不关注教师，最