四年级《语文天地》五.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 四（2）班 姓名 高文才 日期 设计 审核 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标： 学习《语文天地》五，练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序；培养搜集和整理资料的能力灵活运用学会查资料的方法积累词语和名言警句养成积累的好习惯在具体环境中使用语言；找错别字，养成认真的习惯。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 自主学习《语文天地》五 ，完成下列任务。 资料准备： 搜集不同内容的词语。 自主积累： 搜集整理资料 自我感悟：养成积累的好习惯在具体环境中使用语言 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在讨论、练习的基础上明白认真的习惯 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 读一读 写一写 内容： ·认读、欣赏教材中所摘录的将各自的摘录笔记在组内交流。自由认读中的四组形近字或同音字。引导学生从汉字的形、音、义三个方面辨析。独立动笔用汉字组词。本单元中还有哪些字也容易弄错？汉字的形、音、义个方面去掉刘五心里想的话后，表达交界有何不同？①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：去掉刘五心里想的话后，表达界有何不同？大家都拥有一颗聪明的脑袋，希望你们能将自己的聪明用在正当的地方，让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。如果你是魏明，为了把教室打扫干净，你会把聪明用在什么地方形、音、义个方面 ·我知道（来自智谋故事的典故和成语。 ·如果我是魏明，我会这样做： 等级评定 ☆ 交流积累 内容： ·认真审题，明确要求。请学生讲讲四个典故相关的历史事件，从中感受人物的智慧与谋略交流课前搜集的其他来自智谋故事的典故和成语。读一读《包公审驴》第2自然段对比讨论：去掉刘五心里想的话后，表达界有何不同？ 拓展延伸 初显伸手 内容： ·自读课文，认读生字，用上节课所学的做批注笔记的方法，自读短文。围绕批注笔记中的五点内容，反馈交流。诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方，那么什么样的地方才是正地方呢？有一个叫魏明的学生，遇事也很会动脑筋，想办法应对，下面我们就来看看他这次的聪明是否用对了？学生自由阅读文中所述的事件。 当堂反馈 课外搜集诸葛亮的相关资料和故事。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 1、火眼金睛： 案（ ） 尊（ ） 监（ ） 隐（ ） 岸（ ） 遵（ ） 滥（ ） 稳（ ） 级（ ） 征（ ） 恨（ ） 挨（ ） 极（ ） 证（ ） 狠（ ） 埃（ ） 2、请写出下列词语的近义词： 立即（ ） 宣布（ ） 分辨（ ） 收拾（ ） 尊敬（ ） 耸立（ ） 智谋（ ） 沉思（ ） ·提高题? 3、我爱积累： 汗（ ）浃（ ） 镇（ ）自（ ） 面（ ）相（ ） （ ）名（ ）妙 （ ）困（ ）乏 （ ）从（ ）降 得（ ）忘（ ） 丢（ ）弃（ ） 眉（ ）眼（ ） 喜出（ ）（ ） 神机（ ）（ ） 惊慌（ ）（ ） （ ）（ ）顶替 （ ）（ ）未 闻 一声（ ）（ ） 4、按要求写句子： （1）．草帽是红军的随身宝，（ ）能遮太阳（ ）能挡风雨。 关联词语填空 （2）．这真是有生以来从来没听说过的闻所未闻的奇案。 修改病句 （3）．诸葛亮给鸡喂米这件事虽然令人可气，可是也透露出这个孩子的聪明才智。（缩句） 5、回顾课文内容，完成习题。 （1）．《草帽记》一文按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。 （2）．《包公审驴》一文整个故事可概括为________、________、_________、___________四个部分。 （3）．说说从《草帽记》、《包公审驴》中你体会出了什么？ 。 ·发展题 6、以“聪明用在正地方”为话题,举一事例发表自己的观点。 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 1