吕必松《对外汉语教概论(讲义)》f.doc

第五章　语言要素教学 我们把语音、词汇、语法和文字看成语言四要素。为了使讨论的内容带有系统性，就需要首先对语言要素本身作一点介绍。语言要素属于语言知识，对于系统地学过普通语言学和汉语语言学的读者来说，这些都不是新知识。不过我们的介绍将完全从应用的角度出发，突出跟第二语言教学直接有关的内容，并力求简明。　　本书所说的“汉语”，是指现代汉语普通话（包括口头的和书面的）。所以下面要讨论的汉语诸要素，都是指现代汉语普通话的要素。这一点以后不再专门说明。　　　　　　　　　　　　 第一节语音和语音教学 　　任何一种语言或方言的语音都是一种系统。不同语言之间和同一种语言的不同方言之间的最大区别之一就是语音系统不同，所以学习任何一种语言或方言都必须学习和掌握这种语言或方言的语音系统。最能代表汉语语音系统特点的是音节和音素，我们在这一节里重点介绍汉语的音节和音素并讨论语音教学的有关问题。 1 、音节　　汉语的音节是最小的语音表达单位。我们用汉语说话，总是一个音节连着一个音节地说，至少要说一个音节，音节当中没有任何停顿。例如， xué（科学）是两个音节，说话的时候，在kē和xué之间可以有长短不等的停顿，但是在kē当中不能有任何停顿，在xué当中也不能有任何停顿。 汉语的一个音节由一个声母、一个韵母和一个声调三部分组成。声母就是一个音节的开头部分，全部由辅音充任；韵母就是声母后面的部分，由元音或元音加鼻辅音充任。有些音节只有韵母，没有声母，我们把这样的音节看成零声母音节。汉语共有21 个声母、35 个韵母，这些声母和韵母根据一定的规则互相结合，共构成395 个不同的声韵组合。这些声韵组合跟有关的声调结合，共构成1200 多个音节。这也就是汉语的全部音节。声调是指音节读音的高低升降，每一个音节都有一个固定的声调。汉语有4 个基本声调，分别叫做阴平、阳平、上声、去声，我们在教学中通常把它们叫做第一声、第二声、第三声、第四声。它们的调值依次是55 , 35 , 214 , 51 。除了这4 个基本声调以外，有些音节在一定的条件下读轻声。轻声的调值不太固定，往往随着前一个音节的调值而改变。 汉语的音节跟语素和词有一定的对应关系：大部分语素是单音节的，每一个音节都可以代表一个甚至若干个语素；语素是构词成分，大多数语素同时也是独立的词。例如，xué是一个音节，也是一个语素，同时又是一个独立的词―― 它在xuxí （学习）、xusheng （学生）、xuéxiào （学校）、xuéyè （学业）、xuwèi（学位）等词中是语素（构词成分），而在xuéhànyǔ (学汉语）中就是独立的词。又如，yi 是一个音节，这个音节代表“一”、“衣”、“医”、“依”等不同的语素和词。这就是说，如果学会了一个音节，就是学会了一个甚至若干个语素的读音，有的甚至是学会了一个或若干个单音节词的读音，并且为学习相应的双音节词和多音节词的读音打下了基础；如果学会了全部1200多个音节，就是学会了所有的语素和所有的单音节词的读音，并且为学习所有的双音节和多音节词的读音打下了基础。汉语的音节跟汉字有一一对应的关系：一个音节用文字记录下来就是一个汉字（只有带“儿尾”的音节，“儿尾”要另用“儿”记录）。例如kàn这个音节就是用一个汉字“看”记录，xiǎshuō这两个音节就是用两个汉字“小说”记录， 如wiyuánhuì 这三个音节就是用三个汉字“委员会”记录。 就大多数情况而言，汉语的一个语素说出来是一个音节，写下来是一个汉字。我们可以用下面的示意图说明在大多数情况下汉语的音节、汉字和语素的对应关系： ? 音节　 汉字 　　　语素 （构词成分或词） 汉语的音节、汉字和语素的这种对应关系，是汉语区别于某些其他语言的一大特点。了解了这一特点，在作为第二语言的汉语教学中就可以自觉地把音节、汉字、语素和词的教学有机地结合起来。 2 、音素 音素是人的听觉能够从音节中区分出来的最小的语音单位（如果用科学仪器测量，还可以区分出更小语音单位― 音子）。例如，如果仔细分析一下kàn这个音节，就可以区分出k , a , n 三个不同的音素。任何一种语言或方言的语音系统都要包括一定数量的不同的音素，所以要掌握一种语言或方言的语音系统，就必须掌握这种语音系统的所有的音素的发音。　　汉语的音素分为辅音、元音和半元音三大类。辅音作音节的声母（只有ng 除外），一部分辅音跟有关的元音结合后作音节的韵母，元音都作音节的韵母，半元音在音节中起声母的作用。 3 、辅音与声母 辅音是从肺部发出的气流在发音器官里受到阻碍而形成的一类音素。汉语共有22 个辅音。造成不同辅音的原因是发音部位和发音方法不同。发音部位是指气流在发音器官里受到阻碍和消除阻碍的部位，主要跟唇形和舌位有关；发音方法是指气流发出