第二单元语文天地.docVIP

阳 店 镇中 心 小 学 教 案 学科 语文 班 级 五年级 主备人 王伟伟 执 教 时 间 年 月 日 课 题 语文天地 学习目 标 积累重点字词以及有关“书”的语句和名言。 阅读《我的“长生果”》，了解“长生果”的含义。 学会选择适合自己的书，掌握读书的方法。 对自己的读书情况做一次总结，培养读书的兴趣，养成读书的好习惯。 教学重难 点 阅读《我的“长生果”》，了解“长生果”的含义。 课时安 排 二课时 教 学 过 程 第一课时 我的摘录笔记： 1、积累讲读课文中的好词佳句。 2、理解、书写这些词句。 3、小组合作，读一读，写一写，背一背。 二、读一读，理解句子表达的意思。 1、读读句子小组合作理解含义。 （作者从一个全新的角度提出：要将一本书读精，要一遍又一遍的读。） 2、名言警句： （1）书到用时方恨少，事非经过不知难。 -----陆游 （2）奇文共欣赏，疑义相与析。 （3）多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页。 3、小组合作，理解句子。 三、综合活动 规划自己的读书行动，让书成为自己的朋友。 选择自己要读的书。 （感兴趣的，有教育意义的等） 合理安排自己的读书时间，有选择性的阅读。 注意读书的方法。读书要做到“心到、眼到、口到”；要做好摘录笔记，做好批注。 为自己的读书写一句座右铭，用来激励自己。 向同学们推荐一部好的书籍。 第二课时 一、揭题 １、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） ２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的 “长生果”（完成课题板书） ３、齐读课题。 ４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。 　二、初读课文，整体感知 　　１、快速默读课文，思考： ⑴　课题中“长生果”指的是。 ⑵　课文写了作者童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事。 　　２、遇到生字、难读的句子多读几遍。 　　３、交流。 　三、自读自悟 　　１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 　　２、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 　　３、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。 ４、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语， 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 读中外名著 四、交流，教师点拨 １、读自己画的句子，谈谈自己的体会： （教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。） ２、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 ３、点击多媒体，填表。 ４、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（ ５、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 　五、品读课文第二自然段 １、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： ２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 ３、指读、评议。 ４、师范读。 ５、全班齐读。 ６、小结： 作者爱读书，从书中得到了报偿和馈赠。 　六、交流 １、作者从中悟出了什么道理？ ２、多媒体出示道理。 ３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 ４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 ５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠） 　七、总结、升华 １、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。” ２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读） 所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读） 　　3总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！ 修改意见 课堂检测 摘抄好词佳句。 积累有关读书的名言警句。 课后反思