四年级上册 新教材 unit 4B3 U4 AT教学设计.docVIP

Unit 4 My Home A Let’s talk Lets Play C Good to know 【学习内容】 A Let’s talk Lets Play C Good to know 【教材分析】 本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。如：Is she in the study? No, she isn’t. … 【学情分析】 四年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：Is this a …?后，继续学习Is this your …? Is she in the …? 采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。 【学习目标】 能力目标： 1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is bed room？’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isnt. I have … . Wheres…? 4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。） 情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 【学习准备】 .图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣 1.?Lets do播放上一课时的Lett do,让学生边听边做动作. 2. T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ） 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute. （二）情景创设，理解语意 教学’t. 1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。 T： Oh， Where’s my dog? Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练） 2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t. 找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。 【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型. （三）交际练习，板式呈现 1 教师，询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isnt.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。 ’t. 问题视听，整体感知 ’s cat missing. Let’s go and find. Where is Amy’s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (…?) Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....? 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣