四年级语文下册第二元《中彩那天》导学案.docVIP

5、中彩那天 学习内容 5、中彩那天 课时安排 2课时 学习目标 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 学习重点 　体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵 学习难点 对“道德难题”这一意思的理解。 课前准备 《中彩那天》课件 搜集诚信的名言或故事 第一课时 课时目标 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 （课件出示）检测10分钟 （1）））） 二、设问导学 自主学习 1、、再读，思考，在书上圈点批画：（15分钟） （1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”。 （2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？ (3)父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化? 画出有关的句子，想想为什么会这样 （4）父亲中彩后，他的心情怎样？ 画出有关的句子，小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 （5）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 （6）文章开头和结尾有什么联系？ 二、小组讨论展示 教师评价点拨 1、小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 2、展示读，师生点评。 全班赛读 合作学习 1、一对一之间互相有感情地对读课文。3分钟 2、小组内交流预习问题中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。5分钟 三、达标检测 1、各小组听写词语5分钟 2、智能闯关5分钟（课件出示） 1、比一比，组词填空 梢( ) 驶( ) 捎( ) 使( ) 痕（ ） 忆（ ） 狠（ ） 亿（ ） 赠（ ） 据（ ） 增（ ） 剧（ ） 2、复述故事内容 5分钟 小组合作以闯关的形式检测，对共性的错误及时反馈矫正并及时给以评价 四、总结提升 各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。 这节课我们不仅学习了生字词，理清了课文的发生、经过、结果还熟读了课文，为下节课的学习做好了铺垫。 五、拓展延伸 搜集有关诚实守信的名言或查找与诚信有关的故事。 板书设计 5、中彩那天 发生：父亲中彩 中彩经过： 经过：父亲面临道德难题 结果：库伯领车父亲高兴 第二课时 课时目标 1、理解故事内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 2．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 1、听写词语和生字 2、说说课文的主要内容（3分钟） 小组合作检测 二、设问导学 1、.合作学习，深入探究。（20分钟） 探究问题一： “你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题? 探究问题二： 父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 (2)小组内讨论交流。 (3)各小组推荐代表在班上交流展示，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。 2、.读课文的开头与结尾。 (1)本文开头与结尾写法叫做 。 (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义) （3）你想对父亲说什么？联系生活实际说说你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解。 1、这些问题是本课的难点。首先要让学生反复阅读7、8自然段，懂得道德难题指的是什么，然后围绕“最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？”采用师生合作解疑的方法。 2、如果大部分学生感觉此题有困难。用课件出示分解问题。 以上问题的学习过程中一定注意朗读，通过多种形式的读来把握文中人物思想感情