五十六个民族五十六朵花教学实录要点.doc

五十六个民族 五十六朵花 教材分析 《我们都是中华儿女》单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。 学情分析 五年级学生对本主题内容有一定的了解，但对众多的少数民族还是有一定距离的，缺乏感性认识。 设计理念 组织本课教学应做好三个“立足”，即立足教材，把握课目主题，宏扬民族特色文化；立足校本，挖掘地方资源，拓展课堂教学时空；立足学科，扣准课标理念，突显课程教学特点。教学此课前，指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理资料，培养学生收集、整理资料的能力；在教学此课时让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学目标· 情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。知识与技能： 1.知道我国民族数量及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及收集整理，合作交流的能力。 教学重点： 感受各民族文化的绚丽多彩，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情。 教学难点： 学生自主、合作学习并介绍少数民族的风情。 教学准备 学生准备：收集少数民族相关资料。 教师准备：多媒体课件，资料 教学过程： 一、情境导入，激发情感。 1、视频导入，创设情境。 从今天起，我们开展第五单元《我们都是中华儿女》的主题活动。老师带来一段《中华大联欢》的舞蹈，请同学们仔细看，思考从中你了解到了什么。看完后，从这段舞蹈中你了解到了什么?学生回答。师看来同学们对少数民族都有一定的了解。这节课，我们以不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情为主题开展一次活动。（板书：民族） 知识交流，积淀情感 问：我国有多少个民族？（对了，我们国家有五十六个民族）（板书：五十六个） 小结：我们国家是一个统一的多民族国家，跟老师一样是汉族的同学请起立。那其他同学，你们是什么民族？ 小结：在我们国家，一共有五十六个民族，其中汉族（板书：汉族）人口最多，其他民族人数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族） 除了我们班级的少数民族，你还知道哪些少数民族？（学生回答）知道得真多 老师这有一些少数民族的图片，我们搞个竞猜游戏，看看谁能最先猜出图片中是哪个民族？准备好了吗？（学生猜）最后一张图了，看谁能抢到。同学们猜得都挺准。大家也看到了，各民族都有自己独特的服饰、节日，就像祖国大花园中一朵朵美丽的民族花！（板书五十六朵花） 让我们一起来看一看，这些美丽的民族花都盛开在祖国的哪些地域。请同学们认真看民族分布图（出示民族分布图）你有什么发现？学生回答完毕，你的发现很准确。教师说：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。党和政府对少数民族非常关心，制定了民族区域自治政策，传递温暖。谁来给同学们读一读什么是民族区域自治。 谁能到前面来找出这五个自治区？请同学们注意看，刘上游指出的这五个自治区是怎么分布的。 师：这些自治区虽然分布在全国各地，但少数民族人民不但生活好，而且团结向上。 三、汇报交流，释放情感 （一）导入：我们吉林市也有少数民族聚居区域，比如北山附近的北极回民小区，我市的朝鲜族人口比较多，有朝族幼儿园、朝小、朝中。我们吉林省还有延边朝鲜族自治州，前郭尔罗斯蒙古族自治县。所以，课前老师布置了搜集身边的以及感兴趣的五个民族的资料。老师把这五个民族做成标签（出示五个牌）。大家都进行了资料搜集，谁收集了满族的资料请举手，一会研究满族的同学坐在这。收集了朝鲜族资料的同学请举手，你们一会就坐在这。现在，就请研究同一个民族的同学坐到一起，并推选出你们研究小组的组长。注意动作要轻、快，开始吧。请各组推选出的组长举手。各小组同学在组长的带领下把搜集到的资料进行整理，并进行分工，做好汇报准备。（学生准备3分钟） （三）学生汇报 现在，请各小组进行汇报交流. 汇报前，我们看一下汇报要求。(提要求，幻灯片出示) 汇报时声音洪亮，汇报内容要清晰 认真倾听，积极思考，听从组内安排。 可以对其他小组进行补充 那组先来汇报。 满族刘上游 生1：我特别爱吃萨其马。我一直以为萨其马国外的食品。通过调查资料我才知道我爱吃的萨其马，我奶奶爱吃粘豆包，我妈妈爱吃酸菜，还有很多人