地理①必修3.3《资源的合理利用》教案.docVIP

第三章 第三节 水资源的合理利用 [课标要求] 以某种自然资料为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 [课标分析] 本条课标要求以某种自然资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响，把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。 [教材分析] 自然资源是人类活动与自然环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度会对社会发展产生重要的影响。该节教材以水资源作为案例来说明，在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先介绍了世界和我国的水资源的状况，介绍的重点着重在水资源的分布不均匀。接着，教材阐述了水资源与人类社会的关系，紧扣水资源的数量和质量对人类经济活动的影响，并以图片的形式展示在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类活动的影响程度的不同。在活动中安排了以色列水资源的利用作为案例探究让学生现代科技的进步对水资源利用的影响。在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量也会发生变化对人类的生产生活产生影响，并以咸海面积的缩小的原因分析及其产生的对地理环境的影响作为案例。最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。 [教学目标] 一、知识与技能 1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 3、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 二、过程与方法 1、通过阅读有关资料和图片，。 1、树立资源利用的可持续发展观点。 2、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。 [教学重点] 认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 [教学难点] 说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 [教学方法] 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 [课时安排] 1课时 [教学用具] 多媒体课件、相关图片 [教学过程] 一、导入新课 我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。）请说说你对水资源的理解。影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量）（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）读《世界各大洲的水资源》图答多年平均径流总量多年平均径流总量=多年平均降水量多年平均蒸发量读《》影响水资源数量的因素：降水量衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量多年平均蒸发量水资源的分布规律降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。P62，图312“水资源利用的进步回答：（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？沿河湖地区（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？地表水变大；有丰富地下水的地区（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？水资源缺乏但又靠近海岸的地区在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河湖泊水和浅层地下水水资源的一部分，水资源时空分布不均匀，使不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步水资源的数量和质量但科技对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的，