宿迁市2011年中考物理试卷分析.docVIP

宿迁市2011年中考物理试卷一、基本情况 2011年宿迁市中考采用初中毕业和升学两考合一的形式。本届毕业生使用的教材为苏科版物理教材。考试采用闭卷笔试的形式。全卷满分为100分，考试时间为100分钟。试题总量为30题，6个页面，题量、篇幅适当。全卷文字约4100字，文字表述准确、符号规范，阅读量适当。全卷共有表格3幅，图片22幅，卷面生动、活泼。 二、试卷结构 （一）题型结构 全卷试题共30题，分为选择题、填空题和作图、计算题和实验、探究题四种题型如下表： 题型 题量 题号 分值 选择题 12 1~12 24 填空题 9 13~21 25 作图、计算题 3 22~24 23 实验、探究题 6 25~30 28 客观题12小题，共24分，占总分的24%，主观题18小题，共76分，占总分的76%，主观题、客观题比例适当。 （二）内容结构 科学内容 题量 题号 分值 物质 8 2、4、5、10、19、25、26、27 14 运动和相互作用 13 1、3、5、8、11、13、17、18、22、23、25、26、28 44 能量 14 6、7、9、12、14、15、16、19、20、21、24、26、29、30 42 课标中科学内容的三大主题分值比例设置合理，试题知识点分布合理，重点突出。全面覆盖了初中物理课程内容中的主干知识，试卷的内容结构合理。 （三）难度结构 难度 0.9以上 0.80~0.89 0.70~0.79 0.60~0.69 0.5~0.59 分值 40 25 17 10 8 全卷易、中、难试题之比约为7.5︰1.5︰1，比例恰当。试卷难易程序适中。 三、试卷特点 （一）试卷的命题指导思想 命题指导思想明确，力求充分发挥考试评价在促进学生发展、提高教学质量方面的积极作用。以能力考查为立意，优选素材，突出重点知识和主干知识的考查。 （二）重视对学生的双基考查 试卷注重对学生初中阶段物理学科的基础知识、基本技能和基本思想方法的全面检测。试卷的知识点覆盖面较大，广泛涉及物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构、新材料及其特性、运动与静止、运动与力的关系、声学常识、光学常识、电磁学常识，并将能量、能源知识贯彻于其中。例如第1题、第2题、第3题、第8题考查学生声光热的基础知识，第19题、第24题对电学部分的简单串并联电路进行考查。 在此基础上，试卷力求贴切体现一定适度的选拔功能。因此，即使是对“双基”的考查也不是简单、片面地留于机械记忆的层面，而是广集生活素材，巧设问题情境，考查学生对基础知识的准确理解和灵活应用。 （三）试题情景注重联系实际 联系学生知识和生活实际，让学生感受到生活中有物理，可利用所学到的物理知识来分析、理解和解决生产、生活、科技和社会发展中的实际问题。第16题的热水瓶、第17题的汽车惯性、第20题的电热暖手宝取材于生活，贴近学生的生活实际，从学生的知识实际和能力实际出发，让学生有一种亲切感。第28题联系生活中物体受空气阻力的实际情况。 （四）突出学科特点，强化实验能力考查 实验是物理的重要特征之一，是物理教学的主要载体和基石，也是物理研究的重要手段和途径。同时物理新课程认为：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。凸显科学探究的重要性，旨在将学习从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。第11题探究感应电流产生的条件、第25题测量小石块密度等题目，注重考查实验的基本知识与学生运用实验分析、解决问题的能力；第30测量小灯泡的电功率以实验基本操作过程为载体，考查学生对故障的分析能力与判断能力。 （五）注重研究性学习和探究能力考查 引导学生开展科学探究，培养学生的好奇心及创新意识是基础教育课程改革的核心理念之一。2011年中考物理试题注重综合性、探究性试题的设计，在有效体现探究的意义和价值等方面做了有益的探索。例如第10题考查学生对实验数据的分析与评估能力，第12题注重学生对科学探究方法的考察，第29题利用学生熟悉的实验来探究影响机械效率的因素。 四、亮点试题剖析 在“观察水的沸腾”实验中，四个实验小组测得水的沸点如下表所示： 组别 1 2 3 4 水的沸点/℃ 98.2 98.9 98.5 98.6 对于上述实验数据，下列说法正确的是 ℃，那么在这个时候怎么办呢？是相信经验还是科学分析？因此本题重点考查学生在科学探究中是否尊重事实这一重要的科学精神。 第12题：第21题：结合生活中广泛使用的电阻触摸屏对学生的基础知识和解决问题的能力进行考查，起点高落点低，让学生体会到物理知识在生活中的应用展示物理学科知识的应用价值。第26题：小明利用生活中常见的材料做了两个小实验 ⑴如