对外汉语教学说课稿_第16课语法.docVIP

外语系对外汉语专业 何焕丽 201140328117 大家好！ 今天我说课的内容是《速成汉语基础教程》初级课本第一册 第一课（郭志良，杨惠元主编，北京大学出版社出版，2008年1版1次）下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、学情分析： 本班共有20名学生，分别来自美国、韩国、 日本 、俄罗斯、 挪威、 法国、 印度尼西亚、 泰国 八个国家，年龄从6岁到18岁不等。学生们大概可以分为3个层次：16个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。LILAS是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。 二、教材分析： 主要从以下二个方面进行分析： 教材分析： 《速成汉语基础教程》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入高级阶段的学习打下坚实的基础。 I、 u、 u四声调的拼读学习， 会如何简单拼读复韵母。 （2）通过课文中会话练习能够流利切正确的利用课本知识进行简短对话。 三、教学目标： 能够大致听懂课文大意。 能够拼读a 、o、e、 I、 u、 u的四声调，并能 和同学用“你好”打招呼，互相问候。 在学会拼音和音调的基础上能够自然流畅的朗读课文。 学会书写 我 你 也 很 好 吗 呢 一等生词，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。 让学生了解中国人见面打招呼问候的方式，使学生能够学会日常简单的问候语。 四、教学重点、难点： 根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为： 教学重点 ：1）正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生e u音的拼读；正确书写拼音包括声调的标注位置和是否轻声，声调中的二.三声对学生来说比较难，需要多次联系和纠正。 2）让学生了解到中国人见面打招呼的日常用语，并懂得“你好”较多适用于第一次见面时互相问候，“你好吗”则适用于朋友之间的问候。 教学难点：汉字的书写对学生来说是一个很大的挑战，所以教授过程中要注意汉字的结构，书写的笔画和笔顺，书写对于非汉字圈学生比较困难，需要每天坚持练习。 五、教学方法： 1.说教法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。 大的方面： 1．说教法由易到难，循序渐进，按照“语音—生词—课文—对话”的顺序教学。因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 2．突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的 正面训练。 3．以学生为主体。通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 具体的教学： 1．精讲多练，讲练紧密结合。 2．结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点，并立即进行相应的练习。 2.说学法 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅会学，而且会学，这是教学的关键。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了预习法、归纳法、比赛法等学习方法。在保持学生的学习兴趣的基础上，提高学生的语言表达能力，为学生的发展提供了有利保证。 3.说教学手段 1,多媒体教学 PPT课件。 2,图片展示，展示课文相关图片或学生照片。 3.字卡展示，复习生词。 教学过程： （一）导入：同学们大家好，很高兴认识你们，初次见面，先向大家问个好。今天我们就来学习，在中国，使用汉语如何问好。（同时用PPT）展示课文标题及图片 （二）学习生词： 1.打开书师生齐读生词。 2.老师出示字卡，让同学们“开火车”一个个读。 3.老师领读同学们发音不标准或者掌握不牢固的生词，学生跟读。 课堂练习： 1.小组竞赛的形式进行，接着拿出生词卡片打乱顺序让学生认读 2. 让部分学生到课堂前进行对话演示。 3..完成纸制的练习题。 本课小结： 在这节课的尾声，用大约3分钟的时间来简要介绍和回顾一下儿本课所学的内容。 七、板书： 本课主要知识点用ppt展示，因而板书以补充实例为主。 5