对数函数教学设计刘传军.docVIP

对 数 函 数 陕西省商南县赵川初级中学 刘传军 726305 对数函数的概念，图象和性质 教学难点 由对数函数与指数函数互为反函数的关系，利用指数函数的图像和性质得到对数函数的图像和性质。 教学方法 本节知识是对数、反函数及指数函数的知识的延伸，是反函数知识的实质研究，因此本节课运用多媒体辅助教学手段，采用“引导发现”与“讨论探究”等方法组织教学，避免简单地灌输知识，提高学生的学习兴趣，达到教学目的。 教学过程 1、复习提问 （1）对数的定义 （2）互为反函数的两个函数图象的关系及定义域、值域之间的关系。 2、新课引入 我们研究指数函数时，曾经讨论过某种细胞分裂问题，某种细胞分裂时，得到的细胞个数y是分裂次数x的函数，这个函数可以用指数函数表示。 现在我们研究相反的问题，如果要求这种细胞经过多少次分裂，大约可以 到1万个，10万个，……细胞，那么细胞分裂次数x就是得到的细胞分裂个数y的函数。由对数的定义，这个函数可以写成对数的形式为：，如果用x表示自变量，用y表示函数，这个函数就是。由反函数的概念我们可以看到，指数函数与函数互为反函数。 这节课，我们就一起来研究指数函数的反函数——对数函数。 3、新课讲解 一．对数函数的定义 函数叫做对数函数，其中x是自变量。 对数函数的定义域是（0，+∞）值域是R。 二．对数函数的图像和性质 以，和，为例画图。 [探究过程]：教师：设问启发→个别指导→组织讨论 学生：类比猜想→自主探究→展示交流 [提问] 1．你是用什么方法画出函数图象的？ 2．从上面的四个例子你可以知道对数函数的图象性质吗？ 对数函数的图象特征和性质 函数式 图 象 定义域 值 域 R 特殊点 过点，即当时， 函数值变化情况 单调性 在上是增函数 在上是减函数 三．例题 例1 求下列函数的定义域： （1） （2） （3） 注：求函数的定义域，就是解不等式，此题只是对数函数性质的简单应用，应强调学生注意书写格式。 例2 比较下列各组数中两个值的大小： （1） （2） 注：此题主要利用对数函数的单点性比较两个同底数的对数值的大小，一般步骤为：1.确定所要考察的对数函数;2.根据对数函数的底数判断对数函数的单调性;3.比较真数的大小,然后利用对数函数的增减性判断两个数值的大小。 4、课堂练习 P94 练习1、2题 5、课堂小结 通过本节课的学习，应逐步掌握对数函数的图象和性质，并能利用对数函数的性质解决一些简单问题，如求对数形式的复合函数的定义域问题，利用对数函数的单调性比较两个数的大小。 6、布置作业 P94 习题2.8 第1、2题 1 1