对立还是沟通教学设计董秋菊.docVIP

《对立，还是沟通》教学设计 青龙县龙王庙总校神州数码希望小学 董秋菊 【教材分析】 《对立，还是沟通》是北师大版品德与社会六年级下册第六单元《成长记录册》中的第一个主题《成长中的新问题》中的第一个课题。本单元的我主题是帮助学生认识和解决随着年龄的增长，出现在自己生活和即将面临的一些新问题，引导学生学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。本节教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题入手，学生在感同身受中引起思考，到底与家长的关系是采取对立还是沟通，其次引导学生在生活中寻找解决沟通的方法，并且在其中寻找实现良好沟通的方法与技巧，能够在生活中主动与父母进行沟通。通过本节课内容的学习，学生初步得掌握了一些与父母沟通的技巧，为本单元后面内容的学习奠定了基础。 【学情分析】 随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理是对家长的逆心理尤其强烈。在与父母的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。对于六年级学生来说，讨论或学习在青春如何以积极的心态面对和处理家庭成员之间关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解相互尊重、平等民主为基础的新型家庭成员关系是符合时代需要和学生特点的。课时安排1课时本课以沟通为主线，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进家庭成员的理解和沟通，努力构建新型的家庭成员关系课前准备1、教师准备。Ppt课件等。 2、学生准备。小时候父母一座山，为我们遮风挡雨；（播放学生与家长的亲密合照，配乐）如今，我们长大了，父母成为了一条河，我们总想过这条河，渐渐地，我们与父母之间的交流越来越少，沟通也越来越少，有时还出现了） 1、想一想生活中你与父母出现了怎样的问题让你觉得非常困扰？或者回忆一下你与父母之间出现的最让你难以忘记的一次冲突，说说当时你的心情。 2、你通常的做法是什么？ 3、完成67页的“我和爸爸妈妈的心灵沟通”，尝试走进父母的心，学会体谅父母。 三、小组讨论，合作解决 1、师：同学们，课前我们已经阅读了文本，像文中乐乐遇到的事情你们一定也曾经遇到过，甚至有时候父母还曾动手打过你，课前老师曾经做了一项调查，只有一名同学从小到大没有挨过父母打，但是那并不代表你与父母之间没有矛盾，现在就请同学们以小组为单位，根据你们与父母出现了怎样的问题或矛盾，说一说你是怎么做的？ 2、小组讨论，教师参与其中。 四、展示评研，运用提升 1、刚才同学们都想把与父母存在的问题与小伙伴进行分享，今天老师就想倾听同学们内心深处最真实的想法。哪位同学们来说说你与父母之间遇到了怎样的问题或者矛盾，让你觉得很烦恼很委屈。 2、学生汇报，教师相机评价，板书：加深误会。（其中有父母对自己的不理解、讨厌父母的唠叨、挨骂或者挨打等等） 3、那么，到底是什么原因，让我们与父母产生矛盾了呢？请同学们在小组内分析一下你们与父母产生矛盾的原因是什么呢？（生交流汇报） 4、老师帮你们分析并归纳了一下你们与父母发生矛盾，沟通困难的原因。我们一起来看一看， 好吗？（出示课件：与父母发生矛盾，沟通困难的原因） 5、师：就是因为父母对孩子的期望太高，都是站在自己的角度去考虑问题，孩子与爸爸妈妈之间哪有什么深仇大恨，只不过是立场不同，想法也就不一样。只要我们都能站在对方的角度去思考，这些对立的情绪也会慢慢消除的。文中的乐乐在找到问题的原因之后，他是怎么做的呢？爸爸妈妈又是怎么做的呢？让我们一起去读读乐乐的父母写给乐乐的信吧！ 6、是啊！他们换位思考，互相理解，并包容了对方，从而矛盾达到了化解。同时也感受到了乐乐与她的父母之间心灵的距离越来越近了，感情也越来越深了。（板书：化解矛盾） 说说这封信中给你感受最深的语句。 7、教师总结：孩子们其实我们的父母和乐乐的父母一样的，只是因为父母对我们的期望太高了，正可谓是爱之深责之切啊！ 8、师：其实老师和你们一样，我21岁的时候，父亲还曾打过我，当时我甚至有点恨他。如今他已白发苍苍，现在想想当时他真的是恨铁不成钢啊！今天老是想问一下，当你和父母出现矛盾的时候，父母打过你的举手，当时你的心情怎样？今天让我们一起去听听来自以为父亲的心声。（播放《孩子，我为什么打你》） 9、师：孩子，大与不打都是爱，（板书：爱）你们懂了吗？让我们一同去倾听来自咱们班几位家长的心声，让我们共同去聆听一下。（教师配乐朗读）孩子，你听到了吗？这就是你的妈妈，当真是打在儿女身，疼在父母心啊！ 10、掌握沟通的技巧 ①师：懂得了这些道理之后，当我们与父母发生矛盾时，我们该怎么做呢？但是沟通是要讲究方法的，根据你的生活实际与小伙伴说说你的沟通小妙招吧！（四人一小组交流，老师走进学生，与学生一起讨论交流。） ②学生汇报 接下来让我们一同去倾听同