外研社新标准小学英六年级上一起第十一册课程教学计划.docVIP

新标准小学英语第十一册课程教学计划 成都市三圣小学 吴绘容 学生分析 基本情况分析：六年级三个班共有学生150余人，经过五年的英语学习，他们已具备一定外语基础和听、说、读、写能力。对英语的理解和主观表达能力有所加强，学习方式更为自主、深入。大部分学生具有较浓厚的英语学习兴趣，但学生两极分化比较严重。 认知能力：学生在语感、单词和句子认读与书写方面的能力有了很大的提高。能对所学知识进行运用，记忆单词的速度和准确性也有了较大的提高，能理解一定难度的英语短文、根据情景猜测单词、句子的含义，理解课文内容，并具备了一定的写作能力。 学习态度及习惯：学生基本养成了较好的听说读写的学习习惯，能做到每天听读英语，喜欢书写词句和小短文，初步形成了主动发问、主动参与的学习态度。学生的学习兴趣仍然保持较高的水平。但仍有些学生不能较好的保持课堂注意力，参与活动的积极性不高，需要继续加强培养力度。 培养目标：流利使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，大胆开口，正确发音做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，消除两极分化。 二、全册教材分析 本册教材安排及特点 六年级使用的是新标准英语教材。为实现创新精神和实践能力的培养，本教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的。同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，给学生生创造尽可能多的英语环境，让他们在英语环境中“习得”英语的同时，还要让学生通过“学得”的方式学习英语。个模块和1个复习模块。每个模块大约4课时完成，复习模块大约3课时完成。教材中的每个模块都包括2个单元，第一单元是语言呈现（language presentation），第二单元是语言扩展（language development）和语言练习（language practice）。第一页为对话，对话由于难度较大，应在掌握句型与词汇的基础上学习；第2页为呈现本模块的主要教学内容，重点词和句；第3、4页为练习、扩展、应用部分围绕着本模块的重点、难点，进行形式多样的活动、如：听说练习、歌谣、游戏等。另外学生需要掌握活动用书提供的相应语 本学期主要学习第11册。共11个模块的知识。 本学期所使用的教材虽然难度较大，信息量较多，课文对话较长，句型词汇较难。但是很多知识已经接触过，教材内容与小学生日常学习和生活密切相关是教材的另一特点，以实用教学思想为基础，学生的学习基本上是在一定的语境中进行的。在上学期的基础上，本学期将继续巩固原先学过的一般现在时，一般过去时，现在进行时和一般将来时等时态进行系统的滚动。教材课文中的教材场景的设计以语言的实际应用为指导, 对话较灵活，场景设计丰富，能激发学本册教材的重点：本学期语法主要是对现生的学习兴趣。 本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材重点在进进行时、一般现在时、过去时、将来时等时态的滚动学习和巩固，应避免学生出现时态上的混淆；对物体长度进行问答How long is it?；用一般过去时描述过去的事情；谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物Have you got any stamps from China?；描述美国的一些节日；谈论能力I can speak some English.；谈论动物的生活习性；能用一般现在时态对日常行为进行问答；询问某人是否想去某地Do you want to visit …?；表达对做什么事情有兴趣等。教育学生养成良好的习惯，根据学生上学期的掌握水平，确定本学期应加强学生句子认读，句子的书写和短文阅读等综合能力的训练。培养学生良好的语感和阅读能力。 本册教材的难点是把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力。课文中部分单词、词组较难掌握。每篇课文较长，并且语音知识较多。课文中的一些句型太长、太难，”have got”句型及其相应的人称变化和any 的变化。 解决问题的策略是继续运用任务型教学的方法，利用丰富有趣的课堂游戏以及歌曲、chant等培养学生的整体语感，同时加强课文阅读训练，达到比较熟练的水平。除此之外，利用英语实践活动如谈论过去发生的事情。帮助学生制作学习和活动计划巩固学习一般现在时和将来时的表达，就学生熟悉的日常生活编写有关句型的对话或语篇等，让学生在操作中掌握英语知识，同时还可以给学生布置课外研究性作业、在校园和教室内创设丰富的英语视听环境，提高学生的综合语言运用能力. 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 根据之前老师的介绍，学生主要还存在以下问题：情景交际能力有待加强；看图或根据实际回答