大1班游戏计划 (015.2-2015.6)张秋阳.docVIP

大（1）班自主性游戏计划 （2015.2——2015.6） 一、基本情况分析： 参与的积极性很高、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。、鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。、能分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励根据需要制定游戏规则并且遵守游戏规则。、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。 充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展幼儿游戏的隐性指导教师参加幼儿的游戏并用自己的行为以及角色游戏的材料或游戏的语言，引导幼儿角色游戏的行为，并通过诱导、启发进一步地去促进幼儿的游戏发展。在教师的隐性指导中，教师一直以参与者的身份参加幼儿的游戏，在不知不觉中引导幼儿进行游戏，这也是一种幼儿较能接受的方式方法。2教以直接点拨的形式进行显性指导为了让幼儿学习到一定的经验，或者在游戏中偶然出现一些困难事件时，教师有必要及时地进行直接指导。比如在游戏中幼儿存在过激的行为，或者有不安全的因素和倾向，有在困难面前想退缩的行为表现或有了特殊的事件等等，都应该及时地加以指导。评价的方式要灵活 评价的具体内容一般表现在幼儿的创造性和幼儿在遇到困难的时候用什么办法去解决的，例如：在游戏中你遇到了什么困难，是如何解决的？你的困难是什么，是否需要大家帮忙出主意？你们还需要什么才能使下次玩得更开心？怎么做？这样，既能和他其他小朋友共同享有处理问题的经验，也可以通过研讨商量去把问题解决 手工制作花篮。 数学区：更换托盘式操作材料，增加算式接龙；甩骰子列算式；口编应用题；数独游戏。 棋艺吧：加强国际象棋的辅导以及比赛。 社会性游戏区域：（预设：民族人气小铺） 1、娃娃家：幼儿游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。）各种测量工具（毛线、直尺、卷尺、筷子、纸条等）、记录纸。 将参观小学中印象最深的一件事表达出来，比较小学与幼儿园不同的地方。 1