初一语文口语交际.docVIP

2015.1.22 今年年初，武汉“两会”提出建设“幸福武汉”的设想。为了提高每个同学对建设“幸福武汉”的关注度和参与度，学校开展以“建设幸福武汉，我关注，我行动！”为主题的综合性学习活动。 17．你和同学们准备就“建设幸福武汉”的相关问题进行一次街头调查，请确定调查对象并设计一个调查问题。（2分） 答案：（1）调查对象?市民 （2）调查问题 你对建设幸福武汉有何建议？或 你认为武汉交通应怎样改进？ 你认为建设幸福武汉要从哪些方面进行努力？ 答题思路：注意是就“建设幸福武汉”展开调查，强调的是怎样建设幸福武汉，从这方面来作答。 18.下面是某位同学在采访调查中搜集到的资料，请整理出两条主要信息。（4分） 【材料1】政协委员朱双全认为，武汉建幸福城市，除了市委、市政府的各种政策与措施，还需要每个市民的参与。这种参与可能只是一次不经意的让座，或是揣着废纸走上一段路扔到垃圾桶里。“市民应时常去维护城市的幸福感，向邻居、朋友、外来客人传递着对城市的关爱，从小事做起，缔造城市的幸福感。” 【材料2】人大代表叶青说：幸福武汉是由一个个具体的概念，比如不堵车、不被洒水车洒脏等幸福细节而组成的。所以，我认为，建设幸福武汉就是要做好幸福细节的加法，把小事办成，把细节做好，不断顺应群众过得更好的热切期盼。 【材料3】武汉首次公布了乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、乱扔垃圾的市民名单。据了解，以后武汉市将每周曝光这些陋习的市民各10名。目的是引导市民从小事入手，提高市民素质，建设幸福城市。 答案：（1）建设幸福武汉需要每个市民的参与 （2）建设幸福武汉需要市民从小事入手，把小事办成，把细节做好。 为了搞好街头调查，同学们正在讨论调查提纲，小明却说：“建设幸福武汉是大人们的事，与我们学生没有多大关系，我们何必参入呢？”你会劝告他说：小明，你这样说是不对的。（称呼+观点）幸福武汉的建成会给我们的生活带来许多便利，与我们每一个人息息相关，作为武汉市民的一员，我们也应该参与 理由），希望你能改变观点，积极参与进来（结语）。（2分） 2015.1.23 中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化，学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。17.请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应的调查对象。（不要出现家乡的真实名称）（2分） （1）调查对象?家中长辈 （2）调查问题 你见过我们家乡哪些老玩意儿？ 下面是某小组同学搜集到的资料，请你围绕“中国的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息。（4分）　　【材料1】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。　　【材料2】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。　　【材料3】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 答案： “老玩意儿”文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。 “老玩意儿”是中国传统的吉祥象征物，寄托人们对美好生活的向往。 答题思路：注意文中的关键句，学会总结归纳。 活动过程中，同桌小明搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞。你鼓励他说：“小明，不要推辞，勇敢点！（称呼+观点）你已经搜集了大量的资料，对我们组的研究内容也有了较深入的理解，我们相信你一定能够成功的向全班展示你的学习成果，让我们有学习的机会。（理由从材料中来）加油！你一定可以的！（结语）”小明终于点了点头。（2分） 2015.1.26 根据要求完成17—19题 2012年7月26日，武汉市公交集团宣布，从即日起，将创建“无饮食车厢”作为该集团“文明服务，情暖车厢”文明创建活动的主要内容，争取年内全市7000余台公交车全部禁食。学校决定组织学生开展以“关注公交车禁食”为主题的综合性学习活动。 17．某小组准备设计一份关于“公交车禁食现状”的调查问卷，在市民中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。（2分） 你对“公交车禁食”赞成吗？ 或 你会在公交车上吃东西吗？ 18．阅读下面几则材料，并用简洁的语言概括出两条主要信息。（4分） 材料一：公交司机张师傅说：“空调公交车上只有几处窗户能打开，空间相对密闭，不仅车厢里的气味不容易散去，乘客在车上进食也对身体健康不利，容易吸入病菌。” 材料二：市疾控中心李医生称，在公交车上进食不仅是一种不文明的表现