教学设计历史和哲学基础 Historical_and_philosophical_foundations_of_instructional_design_A_North_American_view（中文版）.docxVIP

历史和哲学基础s?教学设计-?-?阿北-美威瓦特 迈克尔Molend?一个?副Professo???教学系统TECHNOLOG???印第安纳州，成都大学学报? 草稿 在Dijkstra算法等（编）提交出版的国际视角：教学设计。版权所有，劳伦斯Erlbaum协会，1997。 更新94年9月20日历史渊源 我们有理由重新审视教学设计的历史基础，尽管这部分教育技术，Saettler（1990）和Shrock（1991）领域的演变的前两个彻底，周到的历史的存在。这是本文的教学设计过程的内在本质是由它的祖先很确定的论断。我会说，它的遗传禀赋给了它固有的性质，持续的生物学隐喻，这显然限制了其功能的能力 - 它能做和不能做什么 - 以及其变态的能力。猫不能做一只蜘蛛呢，也不能一只猫变成一只蜘蛛。 定义 在这样做之前，我一定要认清这个动物就是这种分析的主题。术语“教学发展”经常被用来指广义的过程，开始于需求评估和实施结束，这是由她的历史使用Shrock各大专业协会和期限，且古斯塔夫森（1991）认可的术语在他的模型审查。但在实践“教学设计”是同义的，所以它会被这里的意思使用。在一般意义上，教学设计可以说是发生每当有人正打算教的东西给别人。但是，当教育技术人们谈论的教学设计，他们通常指的是一个特定的方法来处理，通常被称为教学系统设计或教学系统的开发。正是这种特殊的构造，它的支持者捍卫和反对者批评。正是这种动物的遗传禀赋有差别。 血统 教学设计可以看作是有两个父母 - 系统工程和行为主义心理学。每一个的相对贡献是难以评估，因为教学设计 期间的构想时，行为主义范式为主导的美国 心理学，所以有可能的影响是隐性和间接的。什么是清晰的，什么是没有得到很好的承认在有关领域的对话是，早期的教学设计模式的语言和一般的“外观和感觉”被明确地从系统工程的派生。显性基因为教学设计来源于系统工程。 系统方法 既Saettler和Shrock提，但他们不强调，系统工程概念和原理在早期的教学设计模式，所有的后续机型即是他们的后代塑造了至关重要的影响。所有这些都在每个美军服务已经形成了自己的模式训练发展的战后时期，是基于系统方法，一种“软科学”版的系统分析，本身运筹学的一个分支。亚历山大心情（1964），美国运筹学学会主席，在最早的教育会议上的系统方法之一来说，雪城大学，解释的区别： 系统的分析常常互换使用的术语业务分析，指的是具体 ??的分析技术，它包括构成一个现象的数学模型和优化涉及在模型中的变量的一些功能。?系统方法是指一种更加通用，因此不太确定的想法。它只是观看一个问题或情况，其整体及其所有的后果，其所有内部的相互作用，其所有的外部连接，并用它在它的上下文（第1页）代替充分认识的想法。 有趣的是，即使从系统方法的进入教育技术领域的开始，它是由它的提倡者认为是松套这是适用于人类学习的复杂问题只能通过类比，而不是指引排序 由一些描述完全确定，严格控制和傲慢方法及其 反对者。情绪，在同一个演示文稿，警告说：“一个使用它[系统方法]主要是作为一个引导和反对俯瞰一个重要因素保险”，后来，“这是系统方法的最头疼的问题，它是一门艺术 - 不是一门科学（第14页）“。 在20世纪60年代的系统方法开始出现在教学中美国高等教育的程序模式。巴森（1967）教学系统开发项目，在密歇根州立大学等三所大学1961年和1965年间进行的，产生的影响力模型和一组用于开发启发式准则。在这同一时期银质在南加州大学（USC）开始提供第一期培训班在应用系统的方法来指导，“设计教学系统”，这是基于他的军事和航空航天的经验。他还制作了详细的程序模型（1965）认为影响了后来的模型建设者。 在雪城，密歇根州立大学，南加州大学和这些早期的活动达到了高潮在这些大学以及美国国际大学之间的联合项目，被称为教学发展研究学院（IDI）。IDI的是在教学设计教师打包的培训计划，并从1971年和1977年它被提供给数百名教育工作者群体。因为它通常是由教师和附近高校的研究生进行的，IDI成为一个非常有影响力的车辆发放中教育技术的教师和学生在美国它的方法。IDI的模型和IDI教材很快就被用在全国各地的教学设计课程。 通过观察这些早期型号的语言和形式，本工程范式的影响是明显的。最早普及教学的发展模式，如巴森的（1967）和法里斯（1968）实例化收集和分析数据的概念，以“确定的任务目标，”到“分析和序列任务，”到“决定传输车“到”定位和正确的缺陷，“等等。该字段的当时几乎文献 等同于教学设计的系统方法。在分析，综合，评价周期 特点的设计思路一般自教学设计的最初起源是可见的。 甚至有一些声音，如伯尔尼（1967）主张工程术语 （如反馈，输入，输出，通道，熵，冗余度，交货时间）已经被广泛接受，作为话语有关的指令，并且明确采用“教育工程