中国石拱桥桥1.docVIP

11、中国石拱桥（一） 课标与教材： 课标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 教材分析: 《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。 基于以上分析确定本节课的重点、难点如下： 教学重点、难点： 1、引导学生把握石拱桥的特征。 2、分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法。 学情分析：学生们在七年级的时候已经接触过说明文，对于说明文的知识也了解一些，但是现在，对于已经是八年级的学生来说，让他们说出学过的知识，有些同学还是回答不上来。因此，在教学中，一方面要学生复习学过的知识，一方面要努力激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。 并且学会运用所学知识分析课文、理解课文。 教学目标 ?1、知识能力目标： ①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。 2、过程与方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，使学生理解内容把握主题。 3、情感、态度、价值观目标： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对智慧、辛勤的劳动人民的热爱之情。 创新支点的设计： 1、出示各种桥梁的图片，激发学生学习兴趣 2、注重朗读，通过学生之间合作交流，积极主动参与到学习氛围当中，深刻体会文章内容，提高学生感悟语言的能力，从而突破重、难点。 教学方法与媒体：朗读、自主学习、小组合作、多媒体课件 先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。以及说明方法的运用及作用。采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。 学习目标： 1、掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生理解内容把握主题。 3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对智慧、辛勤的劳动人民的热爱之情。 学习过程： 一：创设情境，导入新课：?（设计意图：通过播放各种桥梁的图片，激发学生学习兴趣，引导学生进入新课的学习。） （一）播放图片，激发兴趣 （二）　导语：美轮美奂的桥梁图片不但给我们带来视觉上的享受，还给人们带来生活上的便利。只要感谢那些桥梁设计者。茅以升就是我国著名的桥梁专家之一，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。 二、自主学习、合作探究（设计意图：通过整体感知、感悟升华等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。1、中国石拱桥的总的特点是什么？ 2、、中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？ 3、作者分别从那些方面为我们介绍了这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？ 学习活动二：再读课文，深入探究（可以在书上标画句子） 1、找出赵州桥和卢沟桥的特点： 2、赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？ （教师参考：第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计； 第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色 配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。） 3、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？ （ 教师参考： 这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且 又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。 前者是独拱，后者是联拱， 既有共性，又有个性。 选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。） 学习活动三：了解成就，感悟升华（设计意图：任何成绩的取得