2014-2015学年高二生物课件：3.1《植物生长素的发现》（人教版必修3）.pptVIP

4．将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是 (　　) A．向左弯曲 B．向右弯曲 C．直立生长 D．停止生长 答案　A 请选择 自我检测 1 2 3 4 5 5．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题： 请选择 (1)在温特之前，科学家研究 初步认为，胚芽鞘向光生 长是由________部位产生 了某种化学物质向下运输 引起的，温特推想这种化 学物质也可以扩散到琼脂 块中。 尖端 自我检测 1 2 3 4 5 请选择 (2)经过一段时间的培养，②的 现象说明A琼脂块中确实含有 某种化学物质,且这种化学物 质的作用是___________。 自我检测 促进生长 (3)③和④的现象均表明，胚芽 鞘向该化学物质分布_____ (多、少)的一侧弯曲生长； 设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影 响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该化学物质 分布会受_____的影响。 多 琼脂块 光 1 2 3 4 5 请选择 1 3 4 5 (4)自然界中，植物体在单侧光 照的条件下，向光弯曲生长， 是因为该化学物质在背光侧 分布较________。后来研究 发现，该物质的化学本质是 ________，根据其作用取名 为________。 自我检测 生长素 多 吲哚乙酸 2 第 3 章 植物的激素调节 课堂导入 这说明人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢？生长素在植物体内是怎样产生、运输和分布的呢？ 古人有诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。推测植物的这种特性与环境因素光照有关。 本节目录 植物生长 素的发现 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 探究点一　生长素的发现 过程 探究点二　生长素的产生、 运输和分布 第1课时 植物生长素的发现 学习导航 1.阅读教材，体验科学家发现生长素的历程，并对相 关实验进行分析。 2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系。 3.结合教材图3－6和技能训练，分析植物体中生长素 的极性运输。 向光性的产生原理。 1．动物激素是由 分泌的化学物质， 弥散到体液中，随血液流到全身，作用于 ， 使细胞内原有的生理活动发生变化。 2．动物的生长激素是由 产生并分泌的，其化学本质是 。 知识储备 内分泌腺(或内分泌细胞) 靶器官、靶细胞 垂体 蛋白质(或多肽) 3．如图表示单子叶植物的胚芽鞘和胚芽，胚 芽鞘实际上是植物的第1片叶,从图中可以 看出它对胚芽起 ，由于胚芽鞘中 含有叶绿体，由此可推知其出土后能够进 行 。 4．物质跨膜运输的方式中，能逆浓度梯度运输的是 ， 这种运输方式的条件是需要 协助、消耗 。 主动运输 载体蛋白 能量 保护作用 光合作用 学习探究 探究点一　生长素的发现过程 植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。阅读教材，完成科学家的探索过程，并归纳其机理。 达 尔 文 实 验 学习探究 探究点一　生长素的发现过程 植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。阅读教材，完成科学家的探索过程，并归纳其机理。 1．根据达尔文实验图示完成相关问题： (1)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与 有关。 (2)③和④对比，说明感光部位是 ，而不是尖端以 下的 。 尖端 胚芽鞘的尖端 伸长区 探究点一 (3)达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受 刺激后，就向下面的伸 长区传递某种“影响”，造成 区背光面 面生长快, 因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 单侧光 背光 向光 2．这种“影响”究竟是什么呢？为了验证达尔文的猜测，鲍森 ·詹森和拜尔分别设计了如下实验，请根据图示实验的操作 与结果回答相关问题。 (1)鲍森·詹森实验 探究点一 ①实验现象：A胚芽鞘