2014-2015学年高二生物课件：4.3《群落的结构》（人教版必修3）.pptVIP

类比上述变化，请同学们在下面的坐标系中绘出物种B捕食物种A的种群数量随时间的变化模式图： 生物A 生物B 议一议：上述曲线的变化特点可概括为什么呢？ 答案：“先增加者先减少，后增加者后 减少”的非同步性变化，且捕食 者数量高峰变动滞后于被捕食者。 生物之间的竞争与捕食关系的能量模型图可表示为： 探究点三 3．下面为菟丝子缠绕在豆科植物茎上的示意图。 (1)菟丝子生长在大豆上属于 关系。 菟丝子是 型植物，体内没有 ,主要靠 在豆科植物的茎叶上吸取营养物质为生。 (2)依据图示推理， 得利，___ 受害；宿主不可能全部死亡。 异养 叶绿体 寄生 寄生种群 种群 宿主 (3)请同学们在下面的坐标系中绘出物种A寄生在物种B上的 种群数量随时间的变化模式图。 A B 议一议：上述曲线的变化特点可概括为什么呢？ 答案：寄生者逐步增加，寄主逐步减少。 寄生 探究点三 4．阅读下面的材料并回答问题。 在豆科植物幼苗期,根毛分泌的有机 物会吸引根瘤菌聚集在周围大量繁殖。 根瘤菌在分泌的纤维素酶作用下，溶解 根毛细胞壁，侵入幼根产生根瘤。在根 瘤内，根瘤菌从豆科植物根的皮层细胞 中吸取碳水化合物、矿质盐类及水分， 以进行生长和繁殖。同时它们又把空气中游离的氮通过固氮作用固定并转变为植物所能利用的含氮化合物，供植物生活所需。 (1)像上述材料中所描述的豆科植物和根瘤菌那样，两个种群生 活在一起，相互依赖，彼此有利的种间关系，称作 。 (2)一种生物A的数量变化如图所示，请在图中画出其共生生物B 的数量变化曲线。 互利共生 B 议一议：上述曲线的变化特点可概括为什么呢？ “同生共死”的同步性变化。 探究点三 生物之间的寄生与共生关系的能量模型图可表示如下： 探究点三 1．种内斗争与竞争的区别 种内斗争是种内关系，发生在同种生物个体之间；竞争则是种间关系，发生在不同种生物个体之间。例如，在农田中，相邻的同种作物之间对阳光、水分和养料的争夺，这就属于种内斗争而不是竞争。 2．种内斗争与捕食的区别 种内斗争是种内关系，发生在同种生物个体之间；捕食则是种间关系，发生在不同种生物个体之间。例如： 大鱼吃小鱼 均有利于种群的生存和繁衍 探究点三 3．用图示表示生存斗争、种内斗争和种间斗争的逻辑关系 4．寄生与共生关系的异同点： 相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；而寄生的两种生物，对寄生者来说当然是有利的，但对寄主来说则是有害的。 探究点三 探究点三 3．下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（ ） A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化 关系如图甲所示 B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系 如图乙所示 (1)甲为 关系， 可用来表示豆科植物 与 的数量变化。 (2)乙为 关系,而 噬菌体与细菌之间是 关系。 根瘤菌 互利共生 寄生 捕食 探究点三 A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化 关系如图甲所示 B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系 如图乙所示 C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、 捕食、竞争关系 D．图丙中实验初期，X的种内互助与 竞争并存，后期X的种内斗争加剧 (3)丙为 关系,在该 关系中处于劣势被淘 汰的种群为 ,这与 X的种内 有关, 实验后期X种群种内斗 争渐趋激烈的原因是 。 竞争 Y 互助 种群密度增加 √ 探究点二 学习探究 探究点四　群落的空间结构 群落的空间结构包括垂直结构与水平结构，它们之间各有特点。观察下图，阅读教材P74～75并回答相关问题： 图1 图2 1．由图1分析可以看出： (1)在群落中，不同的生物种群分别占据了 ，使群落 形成一定的 。 不同的空间 空间结构 图1 图2 (2)图示指的是群落的垂直结构，判断依据是在垂直方向上具有 现象，决定这种现象的环境因素是 ，除此之外，还 有 等。 (3)影响植物分层的环境因素主要是 。 (4)动物也有分层现象吗？影响动物分层的环境因素是什么？ 分层 光照 温度和湿度