春季课程 排列组合二项式定理研讨.docVIP

春季课程: 适用学科 高中数学 适用年级 高中三年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 知识点 两个原理 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 一、考纲解读 该部分在高考试卷中一般是1到2个小题，主要考查两个基本原理、排列组合的基础知识和方法，考查二项式定理的基础知识及其简单应用. 二、复习预习 （1）分类加法计数原理、分步乘法计数原理 ①理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理； ②会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题.（2）排列与组合 ①理解排列、组合的概念. ②能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式. ③能解决简单的实际问题. （3）二项式定理 ①能用计数原理证明二项式定理. ②会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题. 三、知识讲解 考点1 分类加法计数原理、分步乘法计数原理 理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理； 会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题. 考点2 排列与组合 理解排列、组合的概念. 能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式. 能解决简单的实际问题. 考点3 二项式定理 能用计数原理证明二项式定理. 会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题. 四、例题精析 例 [2014全国1卷] 4位同学各自在周六、周日两天中任选一天参加公益活动，则周六、周日都有同学参加公益活动的概率 ( ) . . . . 【规范解答】解法1.选D（直接法） 4位同学各自在周六、周日两天中任选一天参加公益活动共有种， 周六、周日都有同学参加公益活动有两种情况：一天一人一天三人有种；每天2人有种，则周六、周日都有同学参加公益活动的概率为； 解法2.选D（间接法） 4位同学都在周六或周日参加公益活动有2种，则周六、周日都有同学参加公益活动的概率为；选D. 【总结与反思】　（1）本题考查古典概型，是一个古典概型与排列组合结合的问题，解题时先要判断该概率模型是不是古典概型，再要找出随机事件A包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数．是一道基础题。 （2）解题步骤：求得4位同学各自在周六、周日两天中任选一天参加公益活动、周六、周日都有同学参加公益活动的情况，利用古典概型概率公式求解即可．解法2更好一些，正难则反的思想来解决。 （3）近几年往往将排列组合、概率相结合考查, 都是以考查基本概念、基础知识和基本运算为主，能力要求主要是以考查分析问题和解决问题为主。 例2 [2014全国1卷] 的展开式中的系数为 .(用数字填写答案) 【规范解答】解法1：填 展开式的通项为， ， 的展开式中的项为，故系数为。 解法2：填 = 则要产生含的项必须从中的展开项提取和这两项，所以的系数为 【总结与反思】　本题考查二项式定理系数的性质，二项式定理的应用，考查计算能力，为容易题。解法1由题意依次求出中，两项的系数，求和即可．解法2中是先用平方差化简，再用二项式通项公式解决，比解决1运算题稍少一点。利用定理求展开式的特定项，其实上就是抓通项公式来求解特定项的问题，这类问题在一般出现在前四题的位置，通常考查常数项、有理项的问题比较多。 例 [2014上海卷] 为强化安全意识，某商场拟在未来的连续天中随机选择天进行紧急疏散演练，则选择的天恰好为连续天的概率是___________。（结果用最简分数表示） 【规范解答】。 选择连续天的种数为种，则概率为。 【总结与反思】　考查结合排列组合知识考查古典概型的概率计算.属于容易题. 例 [2014全国大纲卷]有6名男医生，5名女医生，从中选出2名男医生，1名女医生组成一个医疗小组，则不同的选共有( ) (A)60种 (B) 70种 (C)75种 (D) 150种 【规范解答】选（C）.（求解对照）由已知有 6名男医生从中选出2名,有种;5名女医生,从中选出1名, 有种。 则6名男医生，5名女医生，从中选出2名男医生，1名女医生组成一个医疗小组，则不同的选共有（种） 选（C）. 【总结与反思】　本题考查考生运用分步计数原理分析、解决问题的能力，考查有条件排列以及排列数公式的应用，考查考生利用排列组合知识经济实际问题的能力和逻辑推理能力。以现实生活中的情境为素材，强调数学在现实生活中的应用性，在考查数学基础知识的同时，激发考生对数学知识的学习兴趣，有利于中学数学教学。 例[2014北京卷] 把5件不同产品摆成一排，若产品与产品不相邻，则不同的摆法有_______种. 【规范解答】 先只考虑与产品相邻．此时用捆绑法，将和作为