月迹1.pptVIP

王维：明月松间照，清泉石上流。白居易：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。张九龄的诗句：海上生明月，天涯共此时。 李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。 ”杜甫的诗句： “露从今夜白，月是故乡明。”苏轼的诗句： “但愿人长久,千里共婵娟。 ”王安石的诗句： “春风又绿江南岸，明月何时照我还？”  正音、解词： 贾平凹（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ） 糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 觑（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 粗糙： 朗读课文，整体感知： 结合旁批思考，文章主要写了什么时间、 什么地点、什么人做什么事？全文的重点部分是什么 第3节 写“镜中看月” 1、寻月过程中孩童心理有着怎样的变化过程？ 中堂盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 文章开头说孩子们“什么都不觉满足”，结尾又说“大家都觉得满足了”，这是为什么？这样写有什么作用？ 文中月亮象征着什么？ 　　　文中奶奶的作用是什么？ 　　 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？ 3、奶奶是个什么样的人物形象？你喜欢吗？ 奶奶注重引导，鼓励孩子们去追寻、发现，满足他们的好奇心、求知欲，是我们寻找美的过程中的引导者形象。 * * 作者：贾 平 凹 　　因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 　　贾平凹(wā) ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。 shū niǎo xiān cāo jū sū 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 形容烟气缭绕上升。 不精细，不光滑。 qù wā 时间：中秋的夜里 地点：中堂、院子、院外 人物：奶奶、我和弟妹 事件：盼月——寻月——议月 　　　快速浏览课文，找出月亮在哪些地方留下了踪影？ 镜中月→院中月→杯中月→水中月→眼中月 　 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”——“半圆”——“满盈”——“亏了”——“没了” 第5节～第21节 写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。 在文中用笔圈点勾画，找出能够说明月亮 变化的语句。 第25节～第29节 写“河中寻月” 　　哪一处水里都有 第30节写“眼睛见月” 　　哪个人眼睛里都有 第22节～第24节 写“杯中饮月” 　 是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心。 —— 不满足 —— 失望 —— 羡慕、嫉妒、争执 —— 越发觉得奇了 —— 满足了 　 　 月亮——象征：一切美好的事物。 寻月——象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。 月迹——象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的印迹。 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，对发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 满足——寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，因为他们既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。 文章开头说孩子们“什么都不觉满足”，结尾又说“大家都觉得满足了”，这是为什么？这样写有什么作用？ 作用：内容上： 结构上： 写出孩子们寻月过程中的心理变化。 首尾呼应，结构完整，突出中心。 学习本这篇散文，你们从中感悟到了什么呢？ 小组合作 集体展示 各抒己见 通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们一个道理：美好的事物是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找得到。 “奶奶的指引”： 奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了， ……你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来……你们都有一个月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”