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课改与我们共同成长 —— 金书小学课堂教学模式浅析 金书小学地处城南新区，南邻新一中，北与五中相对，西边是繁荣的多处居民小区，东面是规模庞大的东方名郡；自去年金书小学成立以来，在以张士荷校长为首的领导班子的引领下，在全体老师的共同努力下，金书小学从教学、管理等各方面都得到了上级领导和社会的高度好评！从一建校的300多名学生到现在上升到近1600多名学生，有极大的发展前景！提高学生各方面的文化素养和培养孩子们将来能够更好地适应社会的综合能力，始终是金书小学老师们的重点工作，在全体师生的共同努力下，仅一年的时间里，取得了骄人的成绩： （1）我校在全县举行的五项活动文化素养评比中，英语两项（口语、单词）、语文三项双双荣获县直综合评比第一名，并且同学们的故事演讲荣获全县评比第一名，学生写字荣获全县评比第一名，经典古诗诵读荣获全县评比第二名，学生语文三项活动的素养综合成绩位居全县榜首！ （2）金书老师一年来获得县级奖项的有22人、获得市级奖项的有12人，并4人被评为县优秀教师，2人被评为市优秀教师。本学期我校李金翠老师代表庆云县、代表德州市参加了省优质课比赛、又有3位老师代表庆云县参加德州市教学能手的评选。。。。。。。。。。。。 在金书小学建成后参加的第一个全县教育教学会议上，“庆云县教学工作先进单位”、“庆云县学校管理先进单位”、“庆云县和谐校园”、“庆云县语文素养五项活动评比第一名”等小学的几个殊荣均让金书小学包揽。 成绩的取得来自于我们的理念：开学初由于我校的全体教师，是从全县9个乡镇的小学教师队伍中通过选聘而来，尽管教师素质不错，但教学理念相对落后，并且教学模式参差不齐，金书小学的“打造优秀教师团队”成了首要工作。 为了全面提高我校教师的授课水平，切实提高课堂效率，为了全面培养学生的创新能力和各种文化素质，为了切实打造出一支品德优良、业务精湛、素质高超的优秀教师团队，自开学以来，就强力进行课堂教学改革。 一、课改势在必行 1、停则止，改则进，推行课改是国家行动，势在必行。不搞课改，大的方面讲，就是没有执行国家的教育方针、政策；小的讲，不履行教师职责，对学生不负责任。对于自己来讲，太宽容自己，事业上要求不高，随波逐流。 2、要走出一条路来。就我县甚至全国来看，小学阶段的课改地方星星点灯，没有规模化、模式化、特色化，小打小闹，基本上属于空白。我们必须走出一条小学课改之路。 3、改变我们的思想和方法。刚开始时，有个经验丰富，教学成绩非常好的老教师这样讲：“学生你逼着他学他还不学，他怎么会自己主动给你学？定理公式你让他背还背不会，他怎么会自己学会？”有怀疑，说的很实在，很现实。古人有句话说得好：“夏虫不可语于冰者，拘于时也；青蛙不可语于海者，拘于虚也”。搞课改，就是改变我们教师的思想、教学方法、教学方式，改变校园文化环境，改变学校班级管理模式，改变学生的学习生活方式习惯，让教师事业的内容更丰富，更有内涵；让我们的校长管理学校思想不老化，思路更新奇；让我们的孩子在学校更快乐，更幸福，获得终生的精神、能力、知识、方法上的财富。评价学生，不能只看分数，还有比分数更重要的东西，我们需要发现挖掘。体验“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后”的宏大世界。“问题是尘埃，思想是阳光”只要是真心做事，问题就会越做越多。 4、让学生幸福。窦桂梅的思想，教师的教学目的就是要“做学生的贵人”。其实许许多多的教育专家都异口同声，课题要让学生快乐幸福，这也是课改的宗旨。李炳婷提出，课堂应是“知识的超市，生命的狂欢”，这是课堂的高度和境界。我们现实的认为，如果传统的死教死学成绩还是不好，倒不如改一下课堂，让学生快乐一点，让老师也分享一点。 5、可怜我们的教师，不想让教师受苦。我们的模范教师，哪一个不是百病缠身，我们的教师哪一个不是讲的口干舌燥，我们的教师有几个没有咽炎、脊椎病、颈椎病，我恳求我们的教师省省力气吧，放给学生一点机会，让他们自己学吧，自己讲吧！ 因此，我们要坚决肯定的搞下去。 二、千方百计推课改，齐心协力谋发展 用我们张校长的一句话就是：对于课改，没有什么不可能的。由于一些老师的思想始终还被教学成绩束缚着，还是围绕教学成绩转，学校领导为了彻底让老师们放下包袱搞课改，下定决心：只要你敢于搞课改，只要你课改成绩好，你的教学成绩就是优。 1、为了把课改进行到底，学校拿出大量资金支持。每次拿奖金最多的就是课堂比武中获一等奖的老师，他们还享受学校特殊的津贴补助。外出学习的机会首先留给那些勇于搞课改的老师。 2、为了快速提升教师们的课堂教学水平，打造高效课堂，积极采取了高效的“请进来、走出去，借用先进教学经验为我所用”的策略：自建校开始先后百余次外出优秀学校观摩学习。 3、加大集体备课的