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省优质课获奖课例--7.23比例尺研讨
学习目标 * * 山东省淄博市张店区实验中学 侯田莉 人民教育出版社 初中数学六年级下册 教学理念 一 陈述 教学目标 二 探索实践 三 反思提升 四 数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动 教学理念 了解比例尺 课程标准 在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 通过自主探究、合作交流，能准确说出比例尺的意义、分类，并能准确对数值比例尺和线段比例尺进行互化。 能准确由比例尺的意义求比例尺，并能熟练用算术法或方程法求图上距离或实际距离，提高灵活运用数学知识解决实际问题的能力。 探索实践 翻转课堂 2 1 课前自主学习与信息整合——初识比例尺 课上尊重学生主体发散思维——应用比例尺 探索 简单 根本 开放 预习作业 目标一 类比 比例尺 除法 目标二 微课程 2 1 课前自主学习与信息整合——初识比例尺 课上尊重主体发散思维——应用比例尺 探索 快乐展示 目标一 目标二 智慧创新 智慧创新 结合学校俯视图，根据比例尺的意义，你能编出哪几种类型的题目？ 目标二 反思 反思 学习资源 提升课堂起点 缩小预习差距 突破重难点 微课程应用 信息技术融合 模拟翻转课堂 拓展课堂容量 信息技术环境下的数学课程整合，还需在以后的教学中进一步打磨与锤炼。 谢谢指导 数据来源: www.S/what-does-the-simple-life-to-you 中文部分资料来源于：豆瓣社区 中文部分资料来源于：豆瓣社区 * 中文部分资料来源于：豆瓣社区 *
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