宿豫区实验高级中学题农村高中文明礼仪养成教育研究进展汇报.docVIP

附件： “和谐德育研究与实验”子课题 研 究 进 展 报告 课题名称 农村高中文明礼仪养成教育研究 计划完成时间 2011年12月 课题主持人 张允军 电话（办） （手机 电子信箱 lgzhyj@163.com 所在单位 宿迁市宿豫区实验高级中学 邮编 223800 填表日期 2011年11月18日 一、课题研究进展（不少于3000字，可另加附页） 1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果 我校是一所农村高中，学生大部分基础薄弱，思想上进取心不强，学生文明礼仪习惯差。有不少属于留守学生，基本上是由祖父母监管，这些学生的家庭教育存在严重的问题，德育工作具有一定的难度，家长知识水平不高，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，文明语言方面做得很不够。结合学校实际，我们把文明礼仪教育作为德育教育的切入口，积极进行有益的尝试和探索。我们在对部分教师、家长、学生问卷调查、分析的基础上，从教师、家长、学生的需求出发，继续以学校礼仪教育为突破口，创建德育特色学校，遵循教育教学的发展规律，紧紧抓住当前教育改革的重要战略机遇，以求真务实的态度、不断内化学校的自身内涵和品味，进一步促进我校的快速、协调、特色化发展。 2009年7月，我校的和谐德育课题《农村高中学生文明礼仪养成教育的研究》被中央教科所正式确定为“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究”子课题和宿迁市教科所市级立项课题。现将立项以来我校的有关活动开展情况汇报如下： 一、立项初，我们把礼仪教育活动分成三个阶段：学习发动阶段、践行体验阶段、总结提高阶段。活动开始，学校利用班会、广播、宣传橱窗等阵地进行宣传。各班举行了以礼仪为主题的班会活动。我们还出台了《来龙高中学生学校礼仪》、《来龙高中学生社交礼仪》、《来龙高中学生家庭礼仪》，组织学生学习。并定期组织学生观看文明礼仪校园生活剧，学生们边学习边对照，寻找差距。 一段时间下来，学生对文明礼仪的认识和在各种场所的文明程度都有不同程度的提高。“一个人的文明行为会影响他的一生，一个人的礼仪举止将造就一个民族的文明。” 自从开展了礼仪教育活动后，许多同学就像变了个人似的，不仅衣服穿得整整齐齐，一言一行也变得彬彬有礼，见到老师也知道问好了。学校开展了“向不文明行为宣战”的征文，取得学生的积极参与。 二、以礼仪教育促进学生行为习惯的养成 礼仪教育和行为规范是相辅相成，互为一体的。礼仪教育是学生良好行为习惯养成的基础，而良好的行为习惯又能使文明礼仪这一传统美德得以传承，能将礼仪教育不断推向深入。因此，我们坚持一手抓礼仪建设，一手抓常规管理。 1、狠抓落实 学生行为习惯的养成关键在于落实。我们采取分级管理与逐层负责制的管理模式，学校成立了领导小组，各个年级组建了实验班，从组织举措上为规范的落实提供保证。 具体做法是：①教师率先垂范。要求学生做到的教师首先做到，要求教师做到的领导首先做好，用榜样式的言行感染、影响学生。 ②营造文化校园环境，浓厚的礼仪教育氛围。在美化校园的同时，通过挂名人名言、警示标语等，让每一块墙壁、每一块草地说话，让学生在文明环境中受到熏陶。 ③充分利用共青团这一有效阵地开展各类主题活动。让活动来陶冶学生，培养学生思想上的自育能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力、活动中的自主能力。通过开展“文明举止我先行”主题教育活动、开展“文明上网我先行”主题教育活动、开展“尊长互敬我先行”等主题教育活动，形成班班争先进、人人当标兵的局面。 ④严格检查考评。我们结合学校的教育主题抓重点，带全面。坚持每日检查评比，德育处的老师的一日常规巡视检查和学生文明礼仪和卫生环境检查相结合，每周评比，每月小结，比一比，赛一赛，看看哪班进步快，与文明礼仪的考评结合，与老师的奖励挂钩。通过与家校联系，了解家长对学生、老师、学校的看法，向家长通报学生在校的日常表现，家、校配合，形成合力，促进学生行为习惯的养成。 2、班主任积极撰写德育论文，目前我校班主任老师已撰写德育论文数十篇，大多