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课 题：给家乡孩子的信 执 教：王崇娥 教学内容：北师大出版社义务教育教育课程标准实验教科书三年级第二学期 第十一单元 书信 p107——119 教学目标： 学会本课生字新词。 通过阅读书信，体会作家对孩子的爱和关心，领悟生命的的意义在于奉献而不是享受。 了解课文内容，学习书信格式。 抓住正文重点，围绕中心句理解一段话。 积累稳重好词佳句。 教学要点： 1、通过阅读书信，体会作家对孩子的爱和关心，领悟生命的的意义在于奉献而不是享受。 2、了解课文内容，学习书信格式。 教、学具：找一封书信 板书： 教学过程： 预习： 你见过书信吗？找一封看一看。 了解一下巴金其人。 启发谈话： 为什么要写信？经常见面的人用写信吗？ 三、读课文，学习本课生字新词： 1、初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 2、同桌互读，认真听，生字词语是否读得正确。 3、老师范读，听听老师是怎样读书信的。 4、自读课文，你能在读中呈现出巴金写信的情景吗？ 5、认字：注意读音要准确。同桌互查，并找出课文中的词语，读一读。 读准——辜负、结果、真诚等词语。 6、学习会写的字： 给生字注音。读一读。 确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。 形近字： 堆（ ） 困 （ ）惜 （ ） 推（ ） 因 （ ）借 （ ） 易错字： “辜”的笔画易错。 7、同桌互默，把字写正确。组成文中词语读一读。 8、扩词练习。 9、书写指导：把辜、捏写正确。 学习课文内容： 同学默读课文。 同桌听读：注意纠正不正确的字音 3、小组讨论并汇报： 读书信后，你有什么感觉？喜欢吗？ 书信最打动你的是什么地方？用线画出来。 在文中，你又对巴金有哪些了解？ 4、思考： 通过学习，你有哪些收获？ 你认为哪些华比较重要？为什么？ 教育学生珍惜美好的生活。 5、提高： 书信的格式是什么? 老师帮孩子掌握信封、正文怎样写。 6、练习： 说说怎样给同桌写信。 五、大家一起长本领：（结合书后日积月累进行学习） 讨论题： 观察用过的信封。 写信和其他通讯方式有何不同？ 六、作业： 1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。 3、调查：信的旅程。 课后小结： 课 题：送往小木屋的信 执 教：王崇娥 教学内容：北师大出版社义务教育教育课程标准实验教科书三年级第二学期第单元 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、通过学习，了解文中所写的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情。 3、了解课文内容，抓重点语句体会事件，学习怎样写具体。 4、了解环境描写的作用，体会”家书抵万金’的含义。 教学要点： 1、了解课文内容，抓重点语句体会事件，学习怎样写具体。 2、了解环境描写的作用，体会”家书抵万金’的含义。 教、学具：原始森林图和资料 板 书： 教学过程： 一、预习： 你了解原始森林吗？查找相关资料了解一下。 二、启发谈话： 你的通讯有多少种方式？最常用的是哪些？课文中的战士哪？ 三、读课文，学习本课生字新词： 1、初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 2、同桌互读，认真听，生字词语是否读得正确。 3、老师范读，听听老师是怎样读的。 4、自读课文，你能在读中呈现出相应的画面吗？ 5、认字：注意读音要准确。同桌互查，并找出课文中的词语，读一读。 读准——家书抵万金、执勤、一字不差、牛虻等词语。 6、学习会写的字： 给生字注音。读一读。 确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。 形近字： 倾（ ） 署 （ ） 湿（ ） 顷（ ） 曙 （ ） 温（ ） 易错字： “憋”左上方易错。 多音字： 揣（chuai chuai） 课 题： 信 执 教：王崇娥 教学内容：北师大出版社义务教育教育课程标准实验教科书三年级第二学期 第十一单元 书信 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3、了解诗的结构，体会诗的内容。 4、有感情地朗读，激发写信热情。 教学要点： 1、知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 2、了解诗的结构，体会诗的内容。 教、学具： 板 书： 教学过程： 一、预习： 了解作家金波及他的文章。 二、启发谈话： 你喜欢诗吗？愿意写吗？ 三、读课文，学习本课生字新词： 1、初读课文，借助