课时提升作业(一) 机械运动研讨.docVIP

温馨提示： 课时提升作业() 机械运动 (40分钟　100分) 一、选择题(本大题共6小题,每小题5分,共30分) 1.下列数值最接近实际情况的是　　　 A.初中生的身高约为 B.人步行的速度约为 C.课桌的高度约为 D.正常人次脉搏的时间约为 【解析】选C。本题考查长度、速度、时间的估计能力。初中生的身高约为 1.6 m,人步行的速度约为1.2 m/s,课桌的高度约为80 cm,正常人75次脉搏的时间约为1 min,故只有C正确。 【知识拓展】无测量工具时,可以采用下列方法测量 (1)目测法。在日常生活中,人们对1 m、1 dm、1 cm等长度单位形成了较清晰、深刻的印象,通常把被测物体的长度和已知长度单位进行比较,用眼睛估计两者的倍数就能得到目测值。此法快捷、方便,但误差较大,如木匠师傅估测木条长度,车工估计工件厚度等。 (2)手测法。古代人们常用“拃”和“指”来作长度的单位。“拃”:张开的大拇指和中指(或小指)两端的距离。“指”:一个食指的宽度。这种方法沿袭到现代,人们常常有意识地测出自己一拃或一指的长度,在生活实践中迅速估测物体的长度。 (3)步测法。“步”:古代人们指正常步行时两足尖的距离。在日常生活中,人们可以测出自己正常行走时一步的长度,来估测家到学校、工厂等地的距离。 2.(2014·遵义六中质检暑假期间小明到贵阳的红枫湖游玩小明坐在游艇内航行在平静的湖面上若说他是静止的则所选的参照物是　　　 A.湖岸湖水 游艇湖岸边的景物 3.(2014·长春模拟甲、乙两位同学进行百米赛跑假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理他们同时从起跑线起跑经过一段时间后他们的位置如图所示在这段时间内两人运动路程关系图像正确的是　　　 【解析】选B。本题考查物体运动图像的解读。根据题意可知,符合要求的图像要表示两层含义:一是能表示甲、乙都做匀速直线运动,二是能表示乙的速度大于甲的速度。A、B、C三项中的图像都能表示甲、乙做匀速直线运动,但是A、C项表示了甲的速度大于乙的速度,B项表示了甲的速度小于乙的速度,符合题意;D项中的图像表示甲、乙做加速运动。 【方法归纳】 (1)分析图像的注意事项。 ①图像中的横坐标和纵坐标分别表示什么物理量。 ②由图像的形状判断物理量的变化规律。 ③理解图像上各个特征量(斜率、交点坐标、面积等)。 ④图像中隐含的物理规律。 (2)比较方法:比较同一坐标图上的多个均匀变化的物理量之间的关系时,控制横坐标(纵坐标)对应物理量不变,比较纵坐标(横坐标)对应物理量之间的关系。 4.(2014·重庆黄柏月考如图所示是香香同学在相等时间间隔里运动的情景可能做匀速运动的是　　　 【解析】选B。本题考查对匀速直线运动的理解。匀速直线运动是指速度大小不变,方向也保持不变的一种运动形式。A图中在相等时间间隔里,香香同学的位置没有发生改变,她可能处于静止状态,故A错。B图中香香同学在相等的时间间隔里,间隔的距离相等,所以香香同学可能做匀速运动,故B正确。C图从左向右,在相等的时间间隔里,间隔的距离越来越大,她可能做加速运动,故C错误。D图从左向右,在相等的时间间隔里,间隔的距离越来越小,她可能做减速运动,故D错误。 5.(2014·安徽模拟)我们把物体运动轨迹的长度称为路程,我们从初位置到末位置作出一条线段来表示物体位置的变化,叫作位移。如图所示,某物体分别沿两条路径从A点运动到B点:第一次先从A到D,再从D到B;第二次直接从A到B。则物体的两次运动　(　　) A.路程相等位移相同 路程不等位移相同 路程相等位移不同 【解析】选B。本题考查对路程和位移的理解,是“运动的相对性”的拓展考查。路程是物体实实在在走过的路线,ADB与AB相比较,从图中可以看出ADB的路线更长,AB更短,表明路程不等,A、C错误;位移是指两点之间的直线距离和方向,由于两种情况都是到达B点,AB的长度不变,B相对于A的方位(方向)不变,所以位移相同,则D错误,B正确。 6.甲、乙两物体同时同地向东做匀速直线运动,它们的s -t图像如图所示。由图像可知　(　　) A.甲的速度小于乙的速度 经过甲在乙前面处 以甲为参照物乙向东运动 【解析】选D。本题考查由图像认识物体的速度及物体运动状态的判定。由图像可知,在相同时间内,甲通过的路程长,所以甲的速度快;经过6 s,甲通过的路程是1.2 m,乙通过的路程是0.6 m,所以甲在乙前0.6 m处;因为甲的速度大于乙的速度,所以甲、乙的距离越来越大,因此以甲为参照物,乙向西运动,以乙为参照物,甲向东运动。故选D。 二、填空题(本大题共4小题,每空2分,共22分) 7.(2014·武汉十一滨江期末填合适的单位或单位换算 (1)一位中学生的身高约为　　　　。 常用签字笔的直径是　　　　。 一张纸的厚度为