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小学科学三年级上册第三单元 《太阳与时间》单元备课 原稿提供：凤城小学 骆媛媛 教学目标： 科学探究目标： 1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 2、能用简单的工具对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 4、能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 5、会查阅书刊及其他信息源。 6、能对研究过程和结果进行评议，并与他们交换意见。 科学知识与技能目标： 1、知道太阳是一个温度很高的大火球。 2、知道太阳每天在天空中运动的模式。 3、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 4、理解没有太阳，地球上就没有生命。 5、能利用太阳辨认方向。 情感态度与价值观目标： 1、认识到科学是不断发展的。 2、不迷信权威。 3、乐于用学到的科学改善生活。 4、尊重证据。 5、愿意合作与交流。 6、尊重他们劳动成果。 认识太阳 太阳和影子 用太阳计时》、《制作计时工具》、四个课题组成，主要研究太阳以及如何利用太阳计时间。 本单元课与课之间存在密切联系，可以说是层层递进、步步深入的。《认识太阳》一课，初步让学生认识太阳的概况，是后面几课基础；《太阳和影子》主要让学生通过观察，了解太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律，知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化，并从中悟出利用影子来计时，为下一课《用太阳计时》作铺垫；《用太阳计时》主要利用前一课研究的“阳光下同一物体在一天中影子变化的规律”，悟出古人对“日晷”的发明与使用，感受古代劳动人民的智慧和发明创造的喜悦，产生“自己也能制作计时工具”的自信心，为下一课《制作计时工具》作铺垫；《制作计时工具》一课，则以让学生制作“自己喜欢”的计时工具为引领，以开发学生的创新思维为重点，让学生自己进行发明创造，培养学生的动手能力以及热爱科学的情感态度。 四、本单元每课的结构： 1、《认识太阳》一课活动内容是按照“通过交流资料了解太阳——针对“假如没有太阳”的问题展开讨论。”的思路来编写的。 2、《太阳和影子》一课活动内容是按照“通过游戏发现产生影子的两个条件——研究阳光下同一物体影子的长短、方向的变化——了解太阳位置的变化与我们生活的关系。”的思路来编写的。 3、《用太阳计时》一课活动内容是按照“了解古人是如何计时的——发现如何用太阳来计时间——在实践中验证用日晷计时间”的思路来编写的。 4、《制作计时工具》一课活动内容是按照“制作自己喜欢的计时工具——召开作品展示会”的思路来编写的。 课时备课： 10、认识太阳 原稿提供:凤城小学 骆媛媛 一、教学目标： 1、科学探究目标： 会查阅书刊及信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他们交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、科学知识与技能目标：知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。 3、情感态度价值观目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。 二、教学重点： 了解太阳的基本概况 三、教学准备： 课前搜集查找书刊或其他信息源，掌握大量有关太阳的资料。 四、教学流程 一、师生游戏，教学导入 1、（老师在黑板上画一个红色的圆圈）大家猜猜看，老师在黑板上画的是什么？（学生猜） 同学们的想象力可真丰富，现在我再加几笔呢？（沿圆的周围画八条短小的直线）（学生回答） 师：对，这是太阳，它几乎天天和我们见面。你对太阳的了解有多少呢？ （学生自由汇报一下自己的认识） 师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题：认识太阳） 二、探究活动 1.以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。 师：课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，都带来了吗？ 师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪人小组搜集的资料既丰富又全面。（学生在小组交流，教师在学生中来回巡视，并注意倾听学生的发言，适时进行指导） 2.以小组为单位进行汇报，实现资源共享。 师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学们说的不全面，待同学回答完毕，可以补充。（学生进行发言，互相补充资料） 3.教师将典型资料进行整理、补充，以增强学生记忆，拓宽学生的视野。 师：老师这里也有一部分关于太阳的资料，想看吗？ 资料一： 太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程