【教学设计】_电阻.docVIP

第三节 电阻教学设计 教学目标 1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重点 1．电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素 三.教学难点 决定电阻大小的因素 教学过程 一 复习导入新课: 在自然界中，根据物体是否容易导电将物体大致分为哪两类? 学生回答:容易导电的物体--导体;不容易导电的物体--绝缘体 想一想：导体容易导电，那么不同导体导电能力一样吗？即把不同的导体接入同一电路中，电流会有变化吗？ 教师演示实验 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 通过观察引导学生总结:接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 在该实验电路的基础上,接入电流表,组织学生分小组实验,观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 引导学生对实验现象进一步分析并得出结论:把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。 教师对这两个实验进行总结:导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。进而引入本课的教学课题电阻 讲授新课: 1.学生自学课本第63--64页,然后回答问题: a在物理学中电阻是怎么定义的 b.电阻的符号,电阻的单位是 c.什么是电阻器? 探究影响电阻大小的因素 提出问题:在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？ 猜想:电阻的大小是否跟导线的长度有关； 电阻的大小是否跟导线的粗细有关； 设计实验方案 探究电阻与导体长度的关系 学生实验 学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中, 材料 长度 横截面积 电流 对电流阻碍作用 电阻 镍铬合金 0.5 S 镍铬合金 1 S 教师总结：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。 b．探究电阻与导体横截面积的关系（学生实验） 学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中 材料 长度 横截面积 电流 对电流阻碍作用 电阻 镍铬合金 1 s 镍铬合金 1 2s 教师总结：导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。 c.探究导体的电阻还与温度有关（教师演示实验） 对大多数导体来说，温度越高，电阻越大.也有少数导体，电阻随温度的升高而减小 如玻璃 ． 教师总结概括:在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 巩固练习 完成导学案的练习题 课堂小结 物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。 电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。 板书设计 第三节 电阻 电阻 1.电阻的定义 2.电阻的符号及单位 3.电阻器 二.影响电阻大小的因素 A A B 灯丝 A 加热