“信息技术支持的教学环节优化”课程作业《兰兰过桥》.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：兰兰过桥 本课的教学目标与教学内容： 1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的的境界。本文从学生的生活经验导入，加强了课内外知识的联系，接着通过多媒体展示各种各样的桥，让学生对桥的发展有一个了解，引发学生学习和探究的兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 ? 1.同学们，你们见过桥吗？在哪里见过？（学生自由说）?2.过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。?(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)? 今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题：兰兰过桥） 齐读课题 4分钟 ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：?兰兰过桥 本课的教学目标和教学内容： 1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 识字教学要创设丰富多彩的教学情境，在本文中，我利用课件出示带音节的字让学生认读，去掉音节读，用生字组词读等多种形式认读生字，目的是让学生很快识记文中的生字；接着我利用学生已有的识字经验进行识记交流，体验学习的乐趣。检验学生识字情况的同时，培养学生边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 初读课文，学习生字? 1、老师范读课文。2、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。?3、小组内互读课文，互相纠正字音。?4、出示生字（带音节），多种形式读。?5、去掉拼音读生字。 6、练习用生字组词?。（课件出示组词） 7、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字。 ? 细读课文，感知内容?1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？ ?b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看是怎么告诉兰兰的。 3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？说一说潜水桥的样子和特点。 4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 ? ? ? ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：?兰兰过桥 本课的教学目标和教学内容： 1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 初读课文，学习生字环节要求学生小组内互读课文，互相纠正字音，再?出示生字，多种形式认读，最后交流识字方法。 检测学生读书情况和生字认读情况 小组内交流评价 读一读、说一说 指导写字环节?中先出示“兰、各、坐、座”引导认