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四年级上《观潮》教学反思 四年级上《观潮》教学反思 《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 一、抓重点段，领悟钱塘大潮的奇。 二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。 在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、颤动等词语。然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观。最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国语言文字之美。 三、统领全文，学习表达方法。 教学时，在初读课文的基础上，指导学生依潮来前、潮来时、潮过后的顺序理解课文内容。重点理解潮来时部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：远处，过了一会儿、水天相接、向前移动、再近些、越来越近。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程，学生一下子就找到早晨、中午一点左右这些表示时间的字眼。本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。 四、改进不足，完善课堂教学。 一堂课下来，感觉有几个地方把握不好： 1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。 2.学生的朗读能力有待于提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。 3.评价的方式单一。在学生发言时，老师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓励的作用，以此激发学习兴趣。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。 新学期的第一堂课，有满意，也有不足。在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让学生有所收获。 四年级上《观潮》教学反思 《观潮》是一篇讲读课文。在理解课文内容的过程中，学习作者怎样留心周围事物和积累材料的。通过理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。学习作者有顺序、抓住特点的观察方法。引导学生从中学习怎样积累材料。教学重点则是理解潮来之时部份和学习作者有顺序，抓住特点的观察方法。为了实现这一重点目标，教学时，可采用抓特点、反复读的教学方法，引导学生运用找景点──理特点──品词句──感情读amp;r#from 四年级上《观潮》教学反思来自学优网/ end#dquo;的方法来学习课文。 四年级上《观潮》教学反思四年级上《观潮》教学反思 一、课前熟读，感知内容 ２、潮来之前、潮来之时、潮来之后的情景是样的？ ３、最能表现大潮壮观景象的是课文（《会变的花树叶》教学反思）的哪一部分？ ４、课文描写了潮来时哪些特点？画出大潮特点的词句，反复读体会大潮的壮观雄伟。 ５、查找课文后面重点词语，并理解意思。 ６、查找和收集与课本有关的资料。 ７、找出在预习中存在的疑难问题。 二、读中引读 自（读）学课文，学习预习课文，充分做好学生学新课的准备，在导入新课后，师放手让学生说一说： 四年级上《观潮》教学反思文章四年级上《观潮》教学反思出自/article/wk-33580840088765.html，转载请保留此链接！ 你读懂了什么？ 师点拨。升华学生的学习所得。结合阅读读课文，以此导出学习重点第三、四段。 当学生已被钱塘江大潮的壮观深深吸引之后，教师因势利导，让学生自读课文重点部分。 １、讨论： 课文从哪些方面来写潮水的特点。 ２、讨论理解： 描写潮水从远涌来时形态和声音是怎样变化的词句，从中体会江潮声音大，气势壮的特点。 ３、引导学生通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。 引导学生读描写潮水来之时的语句。 ４、在具体的运用中，加深对词语的理解，以达到对语言积累的目的。浩浩荡荡、人声鼎沸、风平浪