三年级下册第4课珍珠泉ppt研讨.pptVIP

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 我来读！ xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 蕨 草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 一嘟噜 zhàn shāi hé 绽 开 筛 子 干 涸 chī 扑 哧 我来读！ 镶 嵌 青 苔 蕨 草 青褐色 缘 故 一嘟噜 绽 开 筛 子 干 涸 扑 哧 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 月儿高挂在天上， 光明照耀四方。 在这个静静的深夜里， 记起了我的故乡， 记起了林中的石板路， 记起了挑水在小山旁…… 最喜欢家乡的珍珠泉， 天天伴我进入梦乡。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 阅读链接，积累写作方法 　1、 山水美景一直是作家们乐于描绘的对象。同样是写水，请大家仔细发现，本文中写水的句子和资料上的有什么相同和不同的地方。 阅读链接，积累写作方法 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。（《珍珠泉》） 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》） 2、 　　（1）两段话所写的水的特点差不多，都写到了水的绿与清； 　　（2）两段话都采用了排比的手法，句式上也差不多； 　　（3）同样写绿，具体绿成怎么样，不同。写水清的差不多…… 3、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排比，比喻等。 　　4、运用刚才总结的方法，动笔写一写小河的水，或小溪的水。 羊八井泉 春天的小 河 夏天的小河 秋天的小河 冬天的小河 * * 4* 珍珠泉 泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。 用自己喜欢的方式朗读课文。完成两个要求: （1）标出自然段。读准字音，遇到生字拼读两遍，读通句子。 （2）读完后想想珍珠泉美在哪里？哪一句最能体现作者对珍珠泉的感情。 1、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 课文先讲了珍珠泉的位置，再讲了泉水的特点和潭底冒出的泡泡，最后讲了“我”对家乡珍珠泉的喜爱。 2.课文描写了泉水的哪些特点？ 泉水的特点是绿、深、清。 自读第二自然段，找出描写珍珠泉周围景物的语句，用双横线把这一段中所有的“绿”字画出来。 默读第三自然段，从第三自然段中找出描写潭底水泡的 句子，用波浪线把它画出来。 尤其要注意两个“照在”、一 个“照到”和一个“！”。 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ 我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？ 挑着满满一担水， 走在林中的石板路上， 我泼洒了多少珍珠啊！ 填空，读一读。 1、这是一潭[ ]的泉水。水是那样[ ]，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样[ ]，又那样[ ]，清得能看见[ ]的青