小学一年级班主任教育叙事 我要当老师.docVIP

小学一年级班主任教育叙事 我要当老师 “我要当老师！”丁如是说。 说起丁，我是又爱又恨，爱恨交加：刚上一年级时，他根本不知道“小学”是什么概念，不知道“上课”要干什么，课堂上我正讲课，他就站起来吆喝、打人，就连上公开课，也会突然扒开身边的领导，离开座位，惊得周围的老师都瞪大了眼睛看着他。 寒假里，我到他家家访，在家里，他简直就是一个小乖乖，把我拉到沙发上，给我拿饮料，让我检查他的作业，那一刻，我惊呆了——这孩子，在家和在学校怎么这么不一样！和他家长聊了很长时间，知道了他妈妈在南京工作，爸爸在铁路上上班，连上四天，连休四天，休息的时候带孩子，上班的时候奶奶从老家赶来带他。缺乏母爱的他，也缺乏正确的家庭教育，造就了他顽皮的性格。 这学期开学第一天，他来到学校就歪着脑袋站在我面前，似笑非笑地看着我，我走到哪儿，他就跟到哪儿，不明所以的我安排他坐下，开始了新学期的工作。原本以为，经过家访，他会有所变好，没曾想，他却变本加厉，更加顽皮了！所有科任老师都来给我告他的状，我头疼的厉害！ 放学的时候，其他孩子都整整齐齐地站好队，准备回家，只有丁，站在队伍外面。“丁，站好队，该回家了！”我督促他。没想到，他一甩手，大声说：“我要当老师！”呃？当老师？想干嘛！警铃立刻在我心中拉响！“为什么想当老师呢？”“因为你太辛苦了！”那一刻，我心里感动的稀里哗啦！ 下午到校后，我找丁谈话，他告诉我：每天我要上课、改那么多作业、还要带着他们做操、阅读、写字、同学之间发生矛盾要帮他们调解、放假了也不能休息，还要家访······我想帮你！他的话，就像一颗石子投进平静的水中：我觉得，这就是一名教师应该做的，到了7岁孩子的口中，居然是伟大的、辛苦的，居然让他产生了想要帮助的愿望！ 我向他表达了我的感谢之情，并且告诉他：相当老师不容易，上课你要认真听讲，动脑思考，积极发言，学习上要当大家的标兵；下课了，你要和同学们友好相处，主动帮助有困难的同学；当同学发生矛盾时，你要公正地帮他们调解；当老师不在班上时，你要维持好秩序，给大家布置学习任务······总之，不容易呀！ 他歪着脑袋，瞪着我，听得很认真。没有任何表示，他走了。我想着，这对于他来说，可能太难了，他一定做不到！没想到，打那以后，他每天上课能坐稳了，听讲也认真了，发言也积极了，说得还挺好呢；下课后，他做好课前准备，就到半路迎接我，帮我拿上课的物品；同学们没人告他的状了，各科老师也不找我了······ 嘿！真没想到啊！放学的时候，他总主动拉起我的手，主持大家放学。“一一班！”“到！”“家长到的孩子请举手！”“家长到的孩子找家长！”瞧，主持的有模有样呢！ 这次期末考试中，他的语文得了90分，数学得了94分，要知道，刚入学第一次月考的时候，他的语文成绩可是一位数，数学也才29分呀！ / 原来还会觉得当老师好辛苦好累，可自从教了一年级，感动无处不在，幸福感时常油然而生。面对这样可爱的孩子，作为教师，我怎能不爱他们，好好教导他们？！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而