英语第八册教材及教法介绍.docVIP

北师大版小学英语第四册教材及教法介绍 现在，先让我们看一看教材的总体结构： ? 全册书共6个单元，第12单元为复习单元； 每单元12页，大约需要6课时，每课时完成2页的内容；第12单元只需4课时； 每单元包括故事，词汇，听说读写活动，语法总结，语音训练，歌曲和自我评价； 第12单元之后配有听力测验、阅读测验和语音及书写测验，需1个课时。 本册教材的内容大概有这些： 单? 元 话 ?题 结构/（功能） At the restaurant 表达喜好 Do you…?及应答 Big bird! 描述人和动物特征 He/she is tall/short… Hot soup! 描述食物和生活用品特征 This soup is hot. Is that milk cold？ Mocky’s store 购物 Can I help you? What do you want? Green berries 询问身体状况 How are you today? What’s the matter with? Review 综合上述 复习 再让我们看看每单元所体现出的具体功能： ???? Unit 7：一般现在时第三人称单数 ； ????????????????? 表达喜好的四种句型； ??? Unit 8：描述人物和动物的形容词； ?????????????????? 描述物体特征的三种句型； ?? Unit 9：表示食物特征的形容词； ?????????????????? 表达自己感受的句型和猜食物的句型；（注意这句型在一 年级已经学过只不过换上了新单词）。 ??? Unit 10：have 和has 的不同用法； ?????????????????? 表达购物需求和描述他人及个人物品的句型； ???? Unit 11：询问他人身体情况及介绍受伤和生病情况的句型； 接下来一个单元结构： 1—5单元为新内容，每单元六课时，各单元结构相同。 Lesson 1为整体呈现，以故事的形式呈现本单元的功能、语法和词汇。 Lesson 2由Learn to say（Words to learn），Listen to this和Lets sing组成，分步学习本单元的词汇和句型。值得大家注意的是本册教材中的单词教学与以往的不同，以往的是图单词在一起的，现在图和单词分开，并增加了一个任务就是图和单词对号练习，这样更有利于我们的教学，更有利于学生将音、形、义结合。 Lesson 3 Talk? together（语言的功能运用），Listen and number（句型听力训练）和核心词汇的认读和书写。 Lesson 4 Sounds and letters（语音词汇的呈现），Listen for…（语音练习），Read with Uncle Booky（语音实践练习），Uncle Bookys blackboard（句型归纳）和Touch and say（句型的会话活动。） Lesson 5 Read and check （阅读活动），Lets chant练习结构和语音词汇。这里新增加了一项就是let’s do.是让学生看英语说明做相应的事情，目的是提供学生的阅读能力和用英语做事情的能力。 Lesson 6 Uncle Bookys storytime（扩展性的阅读活动）和self-assessment及游戏。 我在这里不想面面俱到，因为有些大家已经很明确了，我只想把我们大家一直有困惑的和重要的四个板块详细说一说。包括故事，对话，语言和补充故事。 说故事教学之前我觉得我们有必要了解一下本册教材的编写的思路： ??? 本教材编写的依据是：整体语言学习的思想，即把语言作为整体来学。编者一开始就向学生提供相对完整的、有语境的语言片段。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟，有助于培养学生的学习动机和积极性。而被分割为碎片又离开语境的字母、单词甚至句子都不利于学习，尤其不利于小学生的学习心理。学生可能通过较强的记忆和模仿能力掌握字母、单词和句子，但研究表明这种学习结果没有长久效应，也不利于培养学生的实际的语言运用能力。 ???? 编写思路是：在学习故事的基础上学习语言知识和发展语言技能，所以每单元以故事开始，其目的是使学生在一定的语境中接触、体验、理解真实的和有意义的语言，然后在此基础上重点学习语音、词汇、语法等语言知识，训练听、说、读、写等语言技能，并通过歌曲、歌谣、游戏以及补充故事进一步巩固所学语言知识和技能。 了解了教材的编写思路我们再来看故事教学的目的及教学建议： ??? 教学目的: ???? 给学生提供一个相对完整、真实的语境，提供一个呈现结构、功能的语言素材（包括单词、功能句）。使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言。