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五年级下册国学教学计划 教学目标： 1、培养诵读的能力和习惯，激发对国学经典的兴趣。 2、了解传统文化知识，认识国学经典的价值，提升国学素养。 3、形成良好的价值去向，矫正日常行为。 教学内容： 1、古典诗词专题诵读 2、国学经典诵读 教学安排： 教学内容 课 堂 阅 读 课 外 阅 读 第一单元 《江畔独步寻花》《雨晴》《宿新市徐公店》 《增广贤文》七 第二单元 《如梦令》（门外绿阴千顷、常记溪亭日暮、昨夜雨疏风骤） 《增广贤文》八 第三单元 《绝句四首》《三衢道中》《到京师》 《增广贤文》九 第四单元 《滁州西涧》《咸阳值雨》《饮湖上初晴后雨》 《增广贤文》十 第五单元 《四时田园杂兴》（其一、其三十一、其三十五） 《增广贤文》十一 第六单元 《冬夜读书示子聿》《观书有感》《读书》 《增广贤文》十二 一、经典诵读的意义? 中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造校园文化、充分发挥环境育人的作用。? 二、目的要求? 1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己； 2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力； 3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力 4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力； 6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅； 7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要友好小学全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。 ? 三、具体措施我年级主要诵记内容以《增广贤文》为主，诵记15条经典名句。1、把诵读活动列入课时计划，利用每天早读、读报课、放学后五分钟及班会课时间让学生诵读经典古诗文。语文课前拿出3—5分钟时间读。 2、从上月末通知诵读日期起，我班形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背，教学相长。 3、为营造中华文化氛围，我班黑板报以“中华经典诵读之增广贤文”为主题 4、展示栏展示优秀硬笔字 5、搜集优秀书法作品，展示我班诵读的七个版块：忍、信、善、孝、惜、勤、明。指导1.?为了提高学生的诵读效果，我提倡手抄口诵，达到最佳效果。并且每人发一本笔记本，每天记下读后心得体会，做好相关笔记； 2.每天让学生读一则相关的小故事，在理解的基础上去背，每天背一条，各组组长检查或者由班主任抽查背诵情况。《江畔独步寻花》《江畔独步寻花》一诗的作者是唐代大诗人杜甫。这是诗人写的组诗《江畔独步寻花七绝句》里的第六首，全组诗共七首，记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的全过程。诗的题目是“寻花”，全诗围绕着花景来写。前两句写花，从满蹊(分布)、干朵万朵(数量)、压枝低(繁茂)这不同角度写，使人印象深刻，不觉得重复。后两句写花间的景象，由写静态转为写动态，细致刻画了蝴蝶和黄莺。全诗描写动静相应，有声有色，意境十分优美，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情一、导新课。　　　1．请学生给大家背诵学过的古诗。　　　2．我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都描写了引人人胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。所以，我们在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。今天这节课我们就一起来学习一首古诗。　　　3．板书课题：江畔独步寻花。　　二、解题，介绍作者。．　　　1．请学生根据注释解题。(在江边独自一人一边散步，一边赏花。)　　　2．师生交流有关诗人的资料。　　　 　杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。　　 　　安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。　　三、抓字眼，明诗意。　　　1．自读古诗。学生提出自己不理解的字词(字眼)。　　　　(“黄四娘”是谁?