学生素质拓展训练之自我分析.docVIP

学生素质拓展训练之自我分析 不同的个性心理特征具有不尽相同的潜能，明阳天下拓展基地素质拓展训练将使学生在实践中了解到自己的个性心理特征，知道自己的才干和不足，从而有针对性地挖掘潜能，扬长避短，摆正心态和位置，正视个体差异。教师也可以通过拓展训练更加深刻地了解学生，以便因材施教，指导学生健康地发展。 个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。个性心理特征的形成具有遗传作用，也受社会、家庭、教育环境的影响，体现了个体之间的差异性。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。 能力是直接影响活动效率，保证活动得以顺利完成的个性心理特征。人们通常根据一个能否顺利地完成某种活动并取得一定的成就，来衡量此人是否具有从事这种活动的能力及这种能力的高低，能力通常划分为一般能力和特殊能力。学生素质拓展训练是根据学员的实际情况去制定课程，通过去体验不同难度的训练，让每个一个学生都能去发现自己的优点和缺点。一般能力包括观察力、思维力、语言能力、想象力、记忆力等，特殊能力指音乐、数学、绘画、戏剧等能力。 性格是指一种个体的生活过程中形成的，对客观现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯行为方式。人的性格特征多种多样，分类也较复杂。素质拓展训练的活动形式是多样化的，不同性格的人在培训过程中都是表现不同的，一般可以分为五种类型。A类型：情绪特征不安定，社会适应性较差，群体关系也较差，易和他人产生磨摖。B类型：情绪特征和社会适应性均较为均衡，但主导性不强，交际能力不强。C类型：情绪特征安定，社会适应性良好，性格较平稳、被动。D类型：情绪特征安定，社会适应能力良好，群众关系较好，工作能力强，能够独当一面。E 类型：清新特征不安定，社会适应性差，喜欢独立思考问题，不大喜欢与人交往，有自己的偏爱和兴趣。 本文转自明阳天下拓展官网转载请注明出处