人教版四年级数学下册第四单元第四课时.docVIP

时间 课题 小数的性质 1.理解与掌握小数的性质，并学会应用小数的性质化简小数，或根据需要把小数和整数化成指定小数位数的数理解和掌握小数的性质。小数性质的应用。小数的“末尾”和“后面”的确切含义。 （一）课前预习 1.回答。 （1）l分米 （? ）厘米 （? ）毫米。 （2）把5角、8元5角，1元零5分，写成用“元”为单位的数。 2.课本第93页插图，一天，丽丽和妈妈到百货商店买东西，看到了什么？（让学生仔细观察）并记下数据 三件衣服的标价分别是8.00元，7.00元，15.00元。 两条裙子的标价分别是8.00元和12.00元。 一只书包的标价是8.50元。 “这里的8.50元，12.00元……各表示多少钱，小数点后面为什么可以添上一、两个“0”？ 3、总结出小数的性质 （二）汇报交流 1.教学例1：把1分米，10厘米、100毫米写成用“米”作单位的小数，并比较大小。 （1）1分米＝0．1米 10厘米 0.10米??? 100毫米 0．100米 （2）l分米＝10厘米＝100毫米，规律：?? 0.1米 0.10米 0.100米 （3）在尺子上互找1分米、10厘米和10毫米的长度进行验证。 （4）观察发现。 从左往右看，3个数发生了什么变化：小数后面依次加上一个0，两个0 从右往左看，3个数发生了什么变化：小数后面依次去掉一个0，两个0 从中间那个数向两边看，你发现了什么规律？小数的末尾填上“0”或去掉“0”小数的大小不变。我们的发现是否有普遍意义呢 2.教学例2。出示：比较0.50和0.5的大小。 （1）四人小组讨论说理。 （2）集体讲评。用投影演示。得出：0.50 0.5 3.综合归纳。 从例1、例2小数末尾0的变化中，你发现了什么规律？学生回答后引导学生阅读书本第94页结论和下面一段的说明。 请回答上课时丽丽提出的问题。 （三）反馈与检测 1.化简练习。 （1）试一试。 先独立完成第1题，完成后反馈讲评。问10.070中十分位上的0可以省略吗？ （2）“练一练”第2题。 （3）“练一练”第1题。 2.改写练习。 （1）“试一试”第2题。 讲评：完成后反馈讲评，问改写后大小不变，但什么变了？ （2）“练一练”第3题。（独立完成后反馈讲评） （四）综合练习 1.判断：（对的打“√”，错的打“”，并改正） （1）10.105＝10.15………………………………………（?? ） （2）3.5 3.50 3.050……………………………………（??? ） （3）小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 …………………………………………………（?? ） 小数的性质：小数的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变 本课的教学,吸引了学生,引起了他们强烈的探索欲望,使他们情不自禁地注入自己的热情,成为了学习的主人.他们的注意力高度集中,纷纷开动脑筋.通过大家的回答和老师的引导,不知不觉引入了新课的学习,自然流畅.