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《用传统文化培养中小学生高尚的人格》 科研课题实施方案 为了贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生思想道德建设，培养学生良好的行为习惯，弘扬中华民族传统文化，实施素质教育。我校在本学期继续深入系统开展传统文化教育，用传统文化培养中小学生高尚的人格。现结合我校实际，制定我校用传统文化培养中小学生高尚的人格实施方案。 一、??指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习总书记实现中国梦的伟大构想。以深化教育改革为目标，坚持育人为本，德育为先，不断地提高德育工作的针对性、实效性和时代感，结合我校“以爱国主义教育为核心，以做人教育为重点，以实践活动为载体”的德育工作思路，继圣贤之绝学，学万世之经典，弘扬传统文化，探索育人新径，传承优秀文化。全体动员，全员参与，加强对我校学生的中国传统文化教育，提升我校学生的人文素养。 二、现状分析 （一）我校自然情况 我校位于肖寨门镇肖南村，占地面积50500平方米，学校布局合理、设施齐全，建筑面积22700平方米。学校有宽敞明亮的现代化教学楼，实用先进的综合实验楼，设施完善的宿舍、食堂、幼儿园，学校建有周长300米长的红色塑胶跑道。学校现有41个教学班，学生1428人，教师167人，是一所历史悠久，文化底蕴深厚，有着良好声誉的学校。 （二）我校实施传统文化教育的优势 1、师资优势。学校现有教师167人，本科以上学历达90%。市级骨干教师10人，县级骨干教师35人。市级优秀班主任5人，县级优秀班主任20人，学科带头人13人，名师3人。是一支结构合理、爱岗敬业、积极进取的教师队伍。 2、基础优势。学校在实际工作中以德育为重点，深入开展思想政治教育、养成教育、心理健康教育、法制教育等，工作中不断创新，不断拓展工作途径，探索新方法，取得了一定的成绩。学校先后被评为“沈阳市行为规范示范校”， “沈阳市德育工作特色学校” 和“辽宁省德育先进单位”。 3、校园文化建设优势。学校建成了以中华文明史为题的文化长廊，上至夏、商、周，下至新文化运动，以时间为经，以人物为纬，展现中华文明的发展历程。教室、走廊都配以意境高远的国画，学生在欣赏、朗读这些优美文学作品时，不仅能感受到传统文化独有的魅力，还能增加自己的文学储备，提高文化涵养，在潜移默化中实现教书育人的目的。 三、总体目标、具体目标与阶段目标 （一）总体目标 1、通过两年的努力，使学校的校园充满经典文化气息，让学生的思想、行为在各方面朝着健康向上的方面发展。培养优良的校风、教风、学风。 2、树立“以德为先”的思想，以“传统文化经典修德，学做真善美人”为目标，强化德育的全员意识、全程意识，提高学生行为规范水平。让学生从传统文化获得基本的熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。 3、以传承传统文化文化为契机，提高教师文化素质和文化底蕴，加强教师队伍建设，建设一支结构合理善于创新、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。 （二）具体目标 1、培养爱国情怀。结合传统文化教育活动，学习经典爱国诗文，创建人文德育、生活德育、生态德育，增强德育的亲和力、感染力，提高德育的主动性和实效性。 2、培养文明行为。通过学习传统文化经典礼仪诗文，积极推进德育生活化，引领学生从小事做起、从现在做起、从我做起，培养学生良好的行为习惯，努力提高学校德育工作的实效性。 3、加强法制教育。通过传统文化教育，使学生遵规守礼，有效地预防和减少学生违法犯罪行为的发生。 4、促进校园和谐。通过传统文化教育，深入开展和谐校园创建活动，以打造“人文校园”为突破口，努力搭建学生展示个性和特长的平台，大力倡导形式多样的兴趣活动和校园文化活动，丰富和提高学生的生活质量。 5、传承传统文化。通过传统文化教育，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。 6、推进素质教育。学生在传统文化教育中汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。 （三）阶段目标 第一阶段：2013年9月—2014年2月 成立传统文化教育工作领导小组，加强此项工作领导；实施教师传承传统文化文化工程，引领教师学习传统文化，提高全体教师的文化素养；全力营造校园传统文化氛围；开发经典传统文化的校本课程；学生由浅入深诵读传统经典。 第二阶段： 2014年3月—2014年8月 以中华经典为平台开展富有内涵的活动，在体验教育活动中，拓展学生的视野，丰富学生的生活。将经典诵读、武术、象棋、民族音乐欣赏、书法绘画作为校本课程排入班级课程表。 第三阶段：2014年9月——2015年2月 努力营造民主、宽松、进取的教育氛围，增强教师的凝聚力和主体意识，促进师生的健康成长。提高校园生活的质量，培