第六讲%20%20高等教育思想(上%20)ppt研讨.pptVIP

第六讲 高等教育思想（上） 2005-11-10 导言：“高等教育思想”在高等教育学体系中的位置及“高等教育思想”研究的主要内容 潘懋元、王伟廉主编《高等教育学》（1995）：第四章“高等教育思想体系与基本理论”（国外主要高等教育观念与思想流派述要、高等教育思想体系中的基本理论问题）。 教育部人事司主编《高等教育学》（1999）： 第三章“高等教育的几个理论问题”（社会本位与个人本位、通才教育与专才教育、英才教育和大众教育、高等教育的平等与效率） 王伟廉主编《高等教育学》（2001）：第三章“高等教育思想”（高等教育思想的涵义与范畴、中外高等教育思想体系举隅、高等教育思想中的基本理论问题） 胡建华等著《高等教育学新论》（1995） （一部近于理论体系的专著——潘先生）第四章“高等教育价值论”（高等教育的价值、价值观及大学的价值功能）；第五章“高等教育目的论”（高等教育目的原理、目的的理论基础、高等学校的培养目标分析） 潘先生讲授的高等教育学专题研究中众多专题属于高等教育思想的范畴：如5、制约近现代高等教育价值追求的基本思潮——兼论人文主义与科学主义、理性主义与功利主义；10、高等教育的效率与公平；16、大学的理念——高等教育价值观；17、学术性与职业性——高等教育质量观；18、可持续发展——高等教育的发展观；19、自由教育-通识教育-人文素质教育——兼论大学素质教育和中小学素质教育的统一；20、21世纪高等教育若干理念的分析（国际化与民族化、精英化和大众化、传统的复归与现代化、民主化与科层化、经济一体化与高等教育多样化等等）28、融入终身教育、学习化社会的高等教育 谢老师讲授的高等教育学：第五讲“高等教育思想”（高等教育思想的涵义与范畴、外国高等教育思想史述要、现代高等教育发展思想、外国高等教育思想演变的基本脉络） 由此可见，不论是何种体系的高等教育学，“高等教育思想”都是其中重要的、基础性的部分。 而“高等教育思想”的内容，则不同体系各有取舍。有着侧重于流派的陈述与比较，有的侧重于典型的思想家的思想研究，有的侧重于思想史的宏观梳理，还有的侧重于高等教育思想中重要理论问题的分析。所有这些都是高等教育思想研究的重要角度。 中国学者的“高等教育思想研究”目前来说总体上也存在不少问题：如重西方思想家思想的梳理与发掘，少中国高等教育思想家的研究；“在高等教育思想研究中，目前还没有建立起一种逻辑的体系将这些基本理论问题加以系统化、逻辑化、理论化”（王伟廉）. 本讲主要内容 高等教育思想的涵义与范畴 高等教育思想的演变 高等教育思想中的几个基本理论问题 一、高等教育思想的涵义与范畴 1、高等教育思想的涵义 高等教育思想：也称高等教育观念，在实践中常常合称高等教育思想观念。高等教育思想与高等教育观念实际上并无多大区别，都是对高等教育现象和活动所持的看法，或者说都是对高等教育现象和活动的理性认识。 系统化的高等教育思想可以称为高等教育思想体系。高等教育学研究的高等教育思想主要是系统化的高等教育思想。 2、几个概念的辨析 高等教育思想、高等教育哲学、大学理想、大学理念 西方：高等教育哲学、大学理想 港台：大学理念、大学理想 大陆：大学理想、大学理念、高等教育思想、高等教育哲学 　 大学是一种承担一定职能的社会机构．西方的大学概念指经典大学，综合性大学，且一般兼具教学、科研和为社会服务多种职能，而不包括单科性大学或以单科为主的大学、文理学院、专业学院、所谓的“地方性大学”和学院、各种职业技术学院和高等专科学校。我国的大学概念则出现了泛化。 　高等教育：1993年联合国教科文组织：“高等教育包括由大学和国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后层次的各种类型的培训或研究型培训。” 高等教育内涵不断发生变化。高等教育这一概念滞后于大学这一概念。严格说，大学教育是高等教育的下位概念。 教育思想、教育观念、教育理想、教育理念 　观念指广泛意义上的思想、概念、思想的对象、思想的结果，它的范围比较广阔。大学观念可以表达为大学是什么？大学应该是什么？大学能做什么？大学应该做什么？大学怎么做？等等。 理想是人类所特有的精神现象，是人们对于未来奋斗目标的观念预见和构想，人生活在意义世界中，能发明运用各种符号，在观念中构想出他所需要的理想世界。对于大学理想来说，其基本表述是大学应该是什么？是一种在文化传统和环境基础上对大学的建构。它与大学观念相比，范围应该说小得多，与现实的距离更远，张力更大；批判性更强；也更具完美性、审美意义和价值性。（张斌贤） 理念有两个内涵：一是根据对教育本质、功能、规律的理性认识树立起的信念；二是对教育理想的追求。理念既是理想的基础，又包含了理想。教育理想既在教育