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九年级2013年数学中考模拟考试考试分析 英才学校 孙辉 试卷评价 试卷特点 　本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷全面考察了九年级中考复习的知识点，试题重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用。 考试分析 （一）总体成绩分析 英才学校参加考试人数共235人，优秀率35%，及格率59% 。 试卷总体难度较大,高分段占三分之一和低分段占三分之一，三分之一人集中在中间，说明试卷的总体难度较大。优良与中等的区分度不是很大，基础题得分率较高。 （二）答题情况分析 1、总体情况分析 题量适中，难度较大，灵活性大。试题重难点突出，能覆盖中考重要内容，全面考察了学生对双基和实际运用的能力。试题紧扣课标，突出了新课程理念，有助于培养学生思维，注重学生数学素养的提高，形式多样，贴近生活，注重双基，比例适当。 2、典型错题情况分析 题号 考查内容 平均分 得分率 失分原因 本知识点教学建议 4 三视图 2.1 78% 学生空间想象力差，弄不清正视，左视，俯视图后的几何图形形状 培养学生的空间感和动手能力，必要时用实物演示，培养学生养成探究问题的能力 8 扇形图，圆锥的侧面积的计算关系 1.2 40% 题中已知正方形的边长，学生想不到圆锥的母线和底面的计算联系 多加强练习，强化周长和圆锥的母线和底面的计算关系 15 空间想象和逻辑关系 1.8 60% 学生忽略了逻辑分析和想象导致学生做错或不会不填事情 加强对基础知识的理解，使学生在想象思维时理据正确 17 对称（中心对称和轴对称） 5.5 50% 本题作图能力较大，导致计算出错 提高学生的尺规作图能力 19 圆及垂径定理 3.4 50% 学生考虑不够周全，只考虑了圆的水深，没有考虑垂径定理的相关问题 加强学生的灵活性的训练，考虑问题要全面，完整。 20 三角函数问题 4.5 46% 学生不理解三角函数的应用问题 通过各种习题（生活中应用）使学生见多识广的问题 21 折叠，平移和逻辑想象 4.2 40% 平移，折叠和空间想象一直是学生的弱点 加强折叠，平移和空间思维的训练 23 二次函数与一次函数 5.3 45% 学生计算能力差，前两问出错导致第三问懂道理但算数错误，甚至更有部分学生不知道动点为何物 加强学生的计算能力及考虑问题的全面性 教学建议（或提升措施） 1、深入学习课程理论，认真钻研中招课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。　　2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。　　3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，要鼓励算法的多样化，防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。　　4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知 英才九年级数学教师 孙辉 2013-5-4 英才中学 成功第一步 未来英才 2