自评报告《电子系统设计》.docVIP

《电子系统设计》课程自评报告 《电子系统设计》课程组 2010年5月 根据成都信息工程学院课程建设评估指标体系，对《电子技术课程设计》课程进行自评，报告如下。 教学队伍 1—1 课程建设负责人：评定等级为 B，连续2年教学质量评分大于等于90。 1—2 教学队伍： 年龄结构：r 4/9 0.44 评定等级为 A。 职称结构：r 6/9 0.67 评定等级为 A。 学历结构：r 5/9 0.56 评定等级为 B。 说明：近四年参加课程教学人员及年龄、职称、学历见申报书第二页。 综合等级系数为：（1+1+0.8）/3 0.93 1—3 教师队伍素质： 教师思想素质：评定等级为 A。 教师业务素质：近四年来课程组教师各类教研立项3项，科研立项7项，发表各类论文20篇。r1 10/9 1.11，r2 20/9 2.2，评定等级为 A。 综合等级系数为：1.0 A 。 1—4 承担教学任务情况： 教师承担该课程教学任务情况：中级职称以上的教师近四年内承担本课程教学任务二次及以上的人数为6人，占中级职称以上教师总数（6人）100%，即r 6/6 1。 教师承担普通本科教学任务情况：课程组教师教学任务十分繁重。2006-2008学年为例，中级职称以上教师6人承担本科教学任务，其中杨明欣420学时，王建波 480学时，窦文480学时，阎守华480学时，每人按18教学周计算，r 940/72 25。此数据尚不包括指导毕业设计。评定等级为 A。 综合等级系数为：（1+0.8）/2 0.9。 1—5 教学队伍培养：评定等级为 B。 教师队伍综合得分：3*1+8*0.8+6*1+4*0.8+3*0.8 21。 2．课程内容与教材 2—1 课程内容设计：参见教学大纲。评定等级为 A。 2—2 教学内容组织与安排：实验24学时，全部教师有符合大纲要求的教案，大多数教师能够将教改、教研和科研成果及最新发展成果引入教学。评定等级为 A。 2—3 实践教学：结合不同专业的特点，组织不同内容的实验教学，由于学时少精选实验项目。评定等级为 A。 2—4 教材及相关资料： 1．刘叔英主编《电路与电子学》电子工业出版社 2．康华光主编 《电子技术基础 模拟部分》 高等教育出版社 3．童诗白主编 《模拟电子技术基础》 高等教育出版社。 4．Donald A. Neamen 《Electronic Circuit Analysis and Design》,McGraw-Hill 2001 全部为获奖教材。同时为学生指定考研类辅导教材及英语教材。自编符合实验要求的实验教材。评定等级为 A。 课程内容与教材综合得分：6*1+5*1+4*1+5*1 20。 3．教学方法与手段 3—1 教学方法：评定等级为 A。 3—2 教学手段：利用网络辅助教学稍差。评定等级为 B。 教学方法与教学手段综合得分：6*1+4*0.8 9.2。 4．教学实施的组织与管理 4—1 课堂教学环节：评定等级为 A。 4—2 课外教学环节：评定等级为 A。 4—3 考试：评定等级为 B。 4—4 质量监控：评定等级为 A。 4—5 教学文件管理：试卷有分析但文字报告欠缺，评定等级为 B。 教学实施的组织与管理综合得分：3*1+4*1+4*0.8+5*1+4*0.8 18.4。 5．教学研究 5—1 教学研究活动：每学期针对本课程的教研活动平均为4次。评定等级为 B。 5—2 教改立项及成果： 教改立项：r 3/8 0.375，评定等级为 B。 教改成果：近四年来发表教改论文3篇，教学奖1项。r 4/8 0.5，评定等级为 A。 实践教学改革：参加实验建设、实践教学改革的教师人数为6人，r 6/8 0.7，评定等级为 B。 综合系数：（0.8+1+0.8）/3 0.87。 教学研究综合得分：5*0.8+5*0.87 8.3。 6．教学效果 6—1 学生评教：评定等级为 A。 6—2 同行评教：评定等级为 A。 教学效果综合得分：8*1+8*1 16 一级指标 分值 二级指标 分值 得分 ?1教学队伍 24 1－1*课程建设负责人 3 2.4 1－2*教学队伍结构 8 7.4 1－3*教学队伍素质 6 6 1－4 承担教学任务情况 4 3.6 1－5教学队伍培养 3 2.4 2?课程内容与教材 20 2－1课程内容设计 6 6 2－2教学内容组织与安排 5 5 2－3实践教学 4 4 2－4*教材及相关资料 5 5 3 教学方法与手段 10 3－1*教学方法 6 6 3－2教学手段 4 3.2 4 教学实施的组织与管理 20 4－1课堂教学环节 3 3 4－2课外教学环节 4 4 4－3考试 4 3.2 4－4教学纪律与质量