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全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 （专业：） 一、 培养掌握现代教育理念、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的语文教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的语文教学工作。 （四）熟悉基础语文课程改革，掌握基础语文课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、三、、、六、 非师范及跨专业生补修课程 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 1 教育学基础知识 18 1 1 2 心理学基础知识 18 1 1 3 语文学科教学论 18 1 2 课程编号： 课程名称：阅读教学论 英文译名：An Introduction to Teaching of Reading 学时/学分：54/3 开课学期：1 开课院（系）：文学院 任课教师：张心科 内容简介： 本课程开设的主要目的是通过学习阅读教学的基础理论和基本技能，提高语文学科教学论专业研究生从事中小学阅读教学研究和实践的能力。课程内容包括阅读教学的发展历史、阅读教学的基本原理、不同课型的案例、境内外阅读教学概况、当代阅读教学的论争及其发展，等等。 主要教材： 自编教材、音像资料 参考书目： 曾祥芹等：“阅读学丛书”，河南教育出版社1992年版。 曾祥芹：《阅读学新论》，语文出版社1999年版。 韩雪屏：《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社2000年版。 教学方式：讲授、研讨和调查 课程编号： 课程名称：写作教学论 英文译名：Writing Teaching Theory 学时/学分：54/3 开课学期：1 开课院（系）：文学院 任课教师：晓 苏 内容简介： 分析中学作文教学现状，针对中学作文教学实际，以最新的写作理论为指导，研究中学作文教学的主要环节，探讨中学作文教学的科学步骤，寻找中学作文教学的有效方法。在教学中，严格遵循写作的基本规律，结合经典作家作品和典型的中学生作文，力求内容充实，思路新颖，突出启发性和可操作性。 主要教材： 自编。 参考书目： 孙绍振：《文学性讲演录》，广西师范大学出版社2006年版。 童庆炳：《文体与文体的创造》，云南人民出版社1994年版。 陈果安：《文学写作教程》，中南大学出版社2000年版。 晓 苏：《文学写作系统论》，湖北人民出版社2006年版。 马正平：《中学作文教学新思维》，中国人民大学出版社2003年版。 教学方式：讲授、研讨和实践 课程编号： 课程名称：语言基础知识教学论 英文译名：Teaching Theory of Philological Basic Knowledge 学时/学分： 36/2 开课学期：2 开课院（系）：文学院 任课教师：刘 云 内容简介： 语言基础知识教学论是一门面向语文教育专业硕士的研究性及实践性并重的课程。语文基础知识是中小学生掌握母语的前站，而语基教学是语文教育的基石，包含语音教学、文字教学、词汇教学、语法教学、逻辑教学和修辞教学。本课程一方面介绍当代语言学界对现代汉语基础知识研究的新成果，一方面结合语文新课标以及语文教学实践，探究合理有效的语基教学的新路径。 主要教材： 邢福义、汪国胜：《现代汉语》华中师范大学出版社2003年版。 参考书目： 邢福义 ：《汉语语法三百问》商务印书馆 2004年版。 邢福义、吴振国：《语言学概论》华中师范大学出版社 2002年版。 叶蜚声、徐通锵：《语言学纲要（修订版）》北京大学出版社 2010年版。 葛本仪：《现代汉语词汇学（修订版）》山东人民出版社 2007年版。 周同春：《汉语语音学》北京师范大学出版社 2003年版。 教学方式：讲授、研讨和报告 课程编号： 课程名称：语文课堂教学设计论 英文译名：Teaching Design Theory of Philological Classroom 学时/学分：36/2