二郎坪中心学校202年教育教学工作总结.docVIP

二郎坪镇中心学校2012年教育教学工作总结 二郎坪镇2012年教育工作在教体局的正确指引下，在镇党委政府的有力领导下，在全镇教师的共同努力下，以提高教育质量为目标，艰苦奋斗，创新探索，团结拼搏，进位争先，领导在前，率先垂范，放下包袱，扎实苦干，改善了办学条件，加强了内部管理，深化了教育改革，各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，为了更好的做好教育教学工作，下面把一年来的教育教学工作做如下总结： 一、2012年工作完成情况。 （一）、中小学教学质量逐步提高 初中毕业班的成绩是事关我镇教育质量和教育形象的大事，是衡量我镇办学水平的标尺。今春开学后，镇中心校深入学校，以务实的态度狠抓了初中毕业班教学工作。 加强组织领导，中心校人员分包到校、分包到班、明确责任，帮助各校合理安排时间，制定科学的计划，研究培优补差方案。领导深入课堂、深入教师中间谈心交流、听评视导，与教师一起抓好教学工作；中学的领导班子全担任主科或毕业班的课、以身作则以教学领导教学。中心校人员深入到毕业班听课全年达67节，多次与教师倾心交流讨论毕业班的课堂教学心得，鼓干劲，提高课堂效益。组织有关毕业班的教学教研专题活动4次。 由于务实的过程管理，初中从学校到毕业班教师奋力拼搏，中招成绩让人满意。中招67人参加考试，理化生实验操作考试全部满分，我们超额完成了一高7名分配生（实际走10人）的任务、二高10名正取生。升学率达到30%。非毕业班七年级英语全县抽测评比中占第12名。小学五、六年级在全县抽测中积分75.42和76.83，尽管在全县的位次靠后，但没有一个过差学生，同时积分较去年上升3.5分和4.8分。总体看全镇初中、小学教学质量有所上升。 （二）：以三疑三探教学模式为载体打造高效课堂和窗口学校 中心校和各校制订了打造高效课堂的具体措施。一是组织教师进一步深入学习新课标及先进教学模式的思想、原则，把握其实质，在思想上真正认识先进模式的推广与新课改的关系；二是定期举行先进教学模式实验推广的研讨活动；三是采取镇际交流的办法，带领教师走出去，到兄弟乡镇参观学习，汲取精华、改正不足；四是对校本研究中涌现出来的典型教师和先进做法，中心校及时总结、表彰；五是充分利用远程教育资源，学习先进教育理念，学习外地经验，在全镇上下掀起学习先进教学模式，打造高效课堂、强化校本研究、提高课堂教学效益的热潮。让教师利用每周的业务理论学习时间专门学习“三疑三探”教学模式的理论和新课程标准，做好笔记，写好心得体会，开展示范教师观摩课活动，全镇优质课竞赛活动；学校领导课堂竞技大赛，新上岗教师课堂验收活动。举行了全镇教师“三疑三探”教学模式理论学习与实践结合的经验交流活动，对全体教师高效课堂实施情况进行了验收。理论培训，二级培训，骨干教师示范带动活动，课堂实践活动，三疑三探教学模式各环节专题活动，全年共有15次活动。全年度教师获市级优质课4人，县级优质课8人，各种课件、案例、论文奖65人次，竞赛辅导奖53人次。初中王双茹等3位教师向县教研室申报了县级星级教师，初中申报为县级窗口学校。 （三）、学校教学管理工作进一步规范。 坚持狠抓常规教学。为全面贯彻执行县室中小学常规教学规定和《二郎坪中心校常规教学管理的有关规定》，提高我镇教育教学质量，加快课程改革的进程，给教师学生创造一个宽松和谐的环境，充分发挥中心校人员的引领作用，我们制定了中心校人员《包校制度》，确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日，要求包校人员深入教学第一线，对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深入课堂听课，深入检查指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况，教师的业务能力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究，及学生素质的培养。一年来，我们严格按包校制度，充分了解掌握学校的工作情况，做到有针对性地开展工作，对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。 （四）、德育工作常抓不懈 健全德育工作网络，强化全员育人机制 。由中心学校牵头，学校（年级组）具体计划、班主任和科任老师，以及团委会、学生会、学生干部具体实施的自上而下的纵向网络，另一条是学校、家庭、社会三结合平面辐射的德育横向网络 ，德育课程的渗透，等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络，形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。 创建优良育人环境，严格行为规范管理。学生的成长与环境有着极大的关系。本年度各校根据学校实际，努力创建良好的育人环境，开辟了各种宣传阵地，组织学生群团组织，广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动，坚持了日检周评月总结活动，坚持升降国旗制度，团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导，有力地推动了学生行为习惯的养成，形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。开展各种主题活动，